教材分析：课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。 学习目标： 1、知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。 2、过程与方法: 引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 3、情感、态度与价值观: 学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习重、难点： 读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。 学习方法： 情境教学、自主合作探究、自读自悟。 学习准备： 1、课件、生字卡、图片。 2、小试卷。 本课教学特色： 创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。 一、创设情境，提出质疑
教师活动 学生活动 1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢不喜欢过“六一”儿童节？有好多玩具对不？那我们来看看，玩具柜台前的孩子是怎样过六一节的？（板书课题） 2.出示课件，引导学生看图，这是什么地方？是什么时候？有谁在干什么？ 1.学生高兴地抢着说“六一”节是怎样过的。 ? 2.观看，并回答。
二、初读感知，合作学习
教师活动 学生活动 1.学生自由小声读课文，把文中的生字、新词做上记号。 2.说说你在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。 3.现在老师要检查一下大家，看看这些新朋友和你们成为好朋友了吗？ 4.出示小试卷，分组做题。 5.组内交流做题，加深对字的识记。 6.在集体面前各组交流做题结果，互评互改。 7.全班齐读生字。 8.再读课文，找找形容小兵渴望玩具的词语和句子。 1.读课文，做记号。 ? 2.讲生字的特点。 3.学生自信地说：“我们成为了好朋友。” 4.以小组为单位分组讨论做题。 5.小组内交流试题结果。 6.各组互评互改。 7.全班读生字。 8.默读课文。
三、师生互动，体会情感
教师活动 学生活动 1.再读课文，提出要求：文中哪些地方使你受感动？ ? 2.质疑讨论，小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。 3.讨论解决问题： （1）玩具柜前的孩子是怎样的孩子？ （2）售货阿姨是个怎样的人？ （3）读了课文你想到了什么？ 4.在小组内说说自己喜欢这篇课文中的哪个人，读出课文中的语句作依据。 5.请同学们再读读8～13段，然后把你的体会说给大家听。 6.指名朗读课件中出现的句子。 7.读完这些句子你学会了什么？小组讨论。 8.交流汇报，达成共识。 9.进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物的对话。 10.全班展示读课文。 11.组内交流：你读了这篇课文想到了什么。准备怎样做？ 12.亲身体验、换位思考：如果你是小兵，你会怎样做？ 1.有感情地朗读，并分别回答受到感动的地方。 2.讨论，并记下不明白的地方。 ? 3.小组内讨论解决问题。 ? ? ? 4.在小组内交流。 ? 5.读完8～13段，讲述自己的体会。 6.积极地朗读句子。 7.以小组为单位讨论。 8.代表交流汇报。 9.朗读课文。 ? 10.全班有感情地朗读课文。 11.小组内交流心得。 ? 12.分别讲述。 ?
四、总结全文，延伸体验
教师活动 学生活动 1.总结：同学们，学完本课后，我们都了解了小兵是个关爱父母、懂事的孩子。 2.请同学们分组进行情境再现，再现“六一”节那天的情境。 1.学生积极响应，分别上台表演。 ? 2.分组表演