二整体感知
1听读课文
请同学们听读课文,注意听清生字的读音.
2.自读课文
好听吗 你们想不想自己读一读 我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办
生:先圈出来,再练习上下文猜一猜.
生:可以查字典.
生:可以问别人,也可以查认字条中的音节.
师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍.
(指导学生学会学习方法,运用自己喜欢的识字方法识字,培养学生自主学习的能力和习惯.)
①同桌互相读.相互学习,纠正不认识的字.
(同学是最好的学习伙伴和老师,同学之间建立良好的合作学习的方式,有助于共同进步)
②检查读:指名读(5人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价.(读准字音,读得好听)
强调"得"字在"就得告别妈妈"中,读dei,不读de. "为"在"四海为家"中读wei ,不读wei .
3生字辨析
刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗 边读边划.
①.脱离课文,识字.这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗 (出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想. 第一遍连词读,第二遍读单字."蒲公英"的"蒲"读第二声,不应读第三声.
"知识"的"识"读轻声,注意指导读准翘舌音"炸""察" "识"
(让学生识字过程从课文到词再到单独的字,符合学生的认知规律)
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二 整体感知
1听读课文
2自读课文
3生字辨析
4词语积累
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此处课文内容及朗读配音
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自读课文
遇到不认识字怎么办
按键进入生字辨析
旅行 蒲公英 降落伞
娃娃 纷纷 苍耳
山洼 啪的一声 炸开
蹦着跳着 观察 知识
按回车进入
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 跳 察 识
②.检查识字:指名读,领读,抢读.你能说出你是怎样记住这些生字的.介绍一下这些字,教师可以进行补充.(教师用课件演示生字的音,形,义等)
已 音节 yi 音序y 结构 独体字 字义:已经;停止;罢了
组词已经 已知 造句 我已经写完作业了.
甲 音节jia 音序j 结构 字义
第一;动物体外的硬壳;起保护作用的装备
组词 盔甲 甲板 造句
人们站在甲板上看大海.
豆 音节dou 音序d 结构 字义
豆类植物
组词 黄豆 豆子 造句
我泡的绿豆长出豆芽了.
识 音节shi 音序s部首 讠结构左右 字义
知道;认得;能辨别
组词 认识 识字 造句 我认识这个人.
纷 音节fen 音序f部首 纟结构左右 字义 众多;杂乱
组词 纷纷 缤纷 造句 南方发大水了,同学们纷纷伸出援助之手支援灾区人民.
经 音节jing 音序j部首 纟结构左右 字义 经过;长时间不变的
组词 经常 经历 造句 这棵古松经历了1000多个春夏秋冬.
如 音节ru 音序r部首女 结构左右 字义 依照;像,相似;
组词 如果 如今 造句 如果明天下雨,活动就取消.
好 音节hao 音序h部首 女结构左右 字义 优点多或使人满意的;
甚 组词 好坏 爱好 造句 我爱好滑冰.
娃 音节wa 音序w部首女 结构左右 字义 小孩子 组词 娃娃 葫芦娃 造句 我有一个可爱的布娃娃.
洼 音节wa 音序w部首 氵结构左右 字义 凹陷的地方;
组词水洼 洼地 造句 这里有一个小水洼.
4.识字游戏巩固生字
识字风车转转转
小组内四名同学,一人将任一生字拼音用手当上,其他三人抢答,四人顺次进行.
5.生字的应用:选择你喜欢的生字组词,用" 旅行,知识,观察,纷纷"等说一句话.
6这篇课文中的生字我们都认识了,大家还能运用这些生字来组词,造句.你们真了不起!下面我来写写这些漂亮的生字,好吗
学生可按笔顺自主写字,第一遍描红,第二,三遍写正确,写美观.教师巡视,有针对性地指导.
注意已与己的区别.
三知识拓展
1巧读词语
出示卡片读或听读.例如说植物的种子在任何地方可以安家--四海为家
2抄写词语
3扩展说叠字词语
来来往往 上上下下 欢欢喜喜
蹦蹦跳跳
四总结全文
课堂总结:
本节课,我们初读了课文,学习了本课的生字,那么植物妈妈究竟有什么好办法把自己的孩子送走,他们的小秘密是什么呢 下一节课我们共同学习
第二课时
复习导入
同学们上节课我们初读了课文,学会了课文的生字,你们还认识吗
课件出示生字
讲读课文
1自读.
请同学们轻声读课文,课文有几个小节
2指名读第一小节
想一想这一小节告诉我们什么 "四海为家"是什么意思 孩子们为什么要离开家 "孩子","长大"分别指什么
过渡:它们的孩子是怎样离开妈妈的呢
3学生默读课文第二,三,四节,并思考:课文中讲了哪几种植物 他们是怎样传播种子的
蒲公英 苍耳 豌豆
指名读第2节,边读边用"-"画出蒲公英的种子是什么样的
自己读,边读边想边用~~~~
画出蒲公英是怎样传播种子的
(出示蒲公英的种子图片,播放蒲公英传播种子的动画)课件出示
(3)(说话练习)课件出示
4,指导学生用学习第2小节的方法,学习第3,4小节.
学生小组合作学习,并交流汇报,教师适时出示苍耳和豌豆的相关课件,配合学生更好地理解课文内容.并完成说话练习.
(用学习第二小节的方法学习三,四小节,这一环节的设计,正是体现了教师教给学生阅读方法,培养其阅读能力的思想.)
5第5小节.齐读.植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子
让学生把课前搜集到的资料,在课堂上进行交流.教师课件演示椰子传播种子的动画.并三,实践天地
诵读课文
⑴想象练读.同桌练读,取长补短.
⑵同学评读.朗读评议,再次体验.
⑶小组赛读.小组比赛,升华情感.
⑷表演朗读 边演边读,身临其境
⑸情境背诵.课件再现,背诵成篇
(有趣味性,形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染.有效的提高了背诵的效果.)
四,总结全文
1通过学习这篇课文,你有哪些收获
学生:我知道了蒲公英是靠风传播种子,苍耳是靠动物皮毛传播种子,豌豆是靠太阳传播种子.
学生:我知道了孩子长大了都要离开妈妈.
学生:我知道了只要细心观察就能学到很多知识.
2老师总结:
植物妈妈的办法很多很多,希望你们仔细细地观察.这里有许许多多的知识,只有细心的小朋友才能得到它.
按回车进入
已 己
第三笔红色显示其区别
点击3进入知识拓展
四海为家, 蹦着跳着
纷纷出发 仔细观察
许许多多 高高兴兴 进进出出
花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑
已 甲 豆 纷 经 如 好 洼
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 跳 察 识
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一读文体会
1蒲公英 图片 动画 说话练习
2苍耳 图片 动画 说话练习
3豌豆 图片 动画 说话练习
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蒲公英图片
蒲公英传播种子的动画
资料盘
蒲公英妈妈真有办法靠__传播种子.
相机播发苍耳,豌豆的图片及动画
苍耳图片资料盘第
苍耳传播种子动画资料盘
豌豆图片资料盘
豌豆传播种子动画资料盘
椰子传播种子的动画
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背诵课文
课文同步动画 资料盘
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