关于家庭教育的一些粗浅看法

一转眼，女儿上初中已经一年了，这一年来感触颇深，从来没有想过现在的初中已经到了这样一个白热化的竞争程度，真的明白了什么叫做一分一操场。我们共同走 过的这一年可以说是感慨良多，所以有些东西想写下来和大家分享，只是个人看法，谈不上什么经验，更不是什么说教，并不强迫任何人接受，所以不喜欢的可以不 看，我欢迎大家一起讨论，一起沟通，但不喜欢针对性太强的辩论，希望大家理解，谢谢！另外，这只是我随时想到随时写的一些东西，系统性不强，大家将就看吧！

第1、 家长在小升初的衔接中和初中孩子的学习中究竟应该扮演什么角色？

对于这个问题，我听到很多不同的声音，我相信每种声音都有它的道理，但是就我个人而言，我觉得所谓的自主学习绝对不是放手的理由，绝对不是家长偷懒的借 口。为什么基本处于同等水平的学生进入同样的学校，在同样的班级里，相同老师的带领下会出现明显的分化？其实仔细想想，我们不得不说家庭教育在这中间起到 了非常重要的作用，而家长作为家庭教育的主导者和实施者，作用必然不可忽视。我认为，家庭教育成功的关键在于是否能够对孩子实行持续的有效管理。这里有两 个关键词，一个是持续，就是说家长对于孩子的管理必须是长久的，有规划的，而不是孩子学习状态好了就放松，不好了就突然收紧，这种持续性必须以强大的执行 力做保障，如果家长都三天打鱼、两天晒网，你有有什么资格去要求孩子呢？第二个关键词是有效，也就是说你对于孩子的管理必须是有针对性的，不是暴力，不是 ，而是在和孩子进行良好沟通情况下，在帮助孩子分析得失的前提下，针对孩子的具体情况所采取的具体措施。不要对孩子进行压迫式管理，而是让他接受你的 管理理念，能够按照你们制订的规划稳步前进。只有这种管理才是一种目标化的管理，是清晰而富有成效的。

另外，家长在家中扮演的角色绝不仅仅是一个管理者，更应该是一个倾听者，孩子上了初中后，也就进入了青春期，这个时候的孩子是很容易出现逆反心理的，而一 旦处理不好，对于他的成长和学习有百害而无一利。作为家长，我们一定要对自己的孩子有爱心，有耐心，学会倾听他的苦恼，学会倾听他的快乐，学会关注他的成 长，学会和他一起成长。一个拥有良好沟通氛围的家庭对于孩子的成长是至关重要的。倾听也是家长掌握孩子动态的重要手段。

第2、 家庭教育的失败究竟是谁的因素更大？

这个问题其实答案不言而喻，作为家庭教育的主导者的家长，当然要对家庭教育的失败承担主要责任。可是在现实生活中，真的有多少家长意识到了这一点，并且愿 意为家庭教育的失败承担责任呢？我们看到的大多数的情况是家长在平时对于孩子的学习过问很少，目光只是聚焦在成绩单上，孩子考好了皆大欢喜，孩子考砸了就 会狂风暴雨。不客气地说，我认为这是一种极度不负责任的做法，不仅是逃避自己的责任，而且转嫁自己应该承担的后果。这无异于用自己的错误去惩罚孩子，对于 孩子是极度不公平的。我们都知道一个优秀的教练员对于一个运动员的成长意味着什么，可是有多少人想过你就是一个教练，孩子就是你的运动员，你对他付出多 少，他就会回报多少！曾经看过一个故事，一个人找到大师说：“我付出了努力，却得不到成功，怎么办？”大师交给他500元钱说：“你先去帮我买辆汽车，我 就告诉你答案。”这个人困惑地说：“大师，你是不是搞错了，500怎么能买汽车呢？”大师笑着说：“你现在不就是付出500就想得到汽车么？”也许这个故 事很多人看过后觉得可笑，可我并不这么认为，我一直在想，当我要求孩子成功的时候，是否要反省自己愿意付出什么样的努力去帮助她？我的付出是不是应该得到 那么多？如果不是，我凭什么要求？有的家长在和我沟通时，一直讲孩子是有差别的，这一点我严重同意，可是正因为有差别，才需要更耐心的家长，他们的差别不 在于能不能学会，而是必须找到他们的特点对症下药。一个七十岁的老人都可以通过自学参加高考，我不知道我们这些正处于学习黄金年龄的孩子们有什么理由学不 会？如果说家长总是把孩子的失败归结于先天因素，那我只能说这个教练根本就不称职。是的，不是每个孩子都能得第一，都能做到最好的那个，但是，在你心中， 他必须是最好的那一个，你也必须竭尽全力去帮助他做最好的自己。

第三，家长在孩子初中生活中还是一个支持者和帮助者，主要在两个方面，一是生活方面，我们要尽量给孩子提供一个良好的生活环境，包括日常的生活、饮食保 证，健康关注和心理关注。从我个人而言，我现在的厨艺不敢说是水平多高，但最起码百八十种菜总是会做的，这在爸爸中可能也是比较少见的吧，呵呵，跑题了， 不过我觉得孩子吃好才能学好，不是吗？二是学习方面，我们一方面要对于孩子的学习情况进行验收，比如每天检查作业，了解情况，与孩子一起进行试卷分析，制订后续计划；另一方面在孩子需要帮助时，我们要更深地介入孩子的学习，比如帮助他查找一些资料，帮助他整理一些复习的精要。可能有人会说，这些事情应该让 孩子自己去做，我不反对，但是当你的孩子每

天写作业到十点半的时候，恐怕你也就不会这么想了。

第四，家长必须教育孩子尊重老师，在这方面必须做出表率，不要在孩子面前随意评价老师，尤其是负面的评价。所谓亲其师方能信其道，如果孩子对于老师满腹牢 骚，他的听课和学习的兴趣就会大幅下降，成绩也就可想而知了。至于是不是应该给孩子不听课的权利，这个我是不赞成的，课堂上40分钟的倾听要比课后2个小 时的学习效果更好。如果说因为不喜欢老师而选择不听课，吃亏的一定还是自己，毕竟12岁的孩子自学能力还很有限。而且如果一个孩子总是不喜欢老师，我觉得 作为引导者的家长往往脱不了干系。

第五，关于快乐学习和素质教育。

我真的不反对快乐学习，也非常欣赏素质教育，可是对于这两个命题的过分强调已经引起了很多家长的错觉。我们当然想让孩子轻轻松松上北大，快快乐乐考清华， 可是现实就是现实，衡水中学去年的104人上清华北大也给我们每个人泼了一盆冷水，原来还是要这样的学习才会取得这样的成功。我并不欣赏衡中模式，我认为 那是“过犹不及”，我也不会送孩子去衡中上学。但是就快乐学习这个命题，我也不敢完全同意，其实仔细想想，自古就有“头悬梁、锥刺股”的拼命精神，有凿壁 偷光的经典故事，有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的千古名句，这都告诉我们说，学习从来都是个苦差事。可是我们现在有的家长究竟是怎么了？我们的孩 子学习凭什么就必须是快乐的，为什么应试教育和素质教育就是死敌，就不能相辅相成呢？我个人认为，作为家长，不要过多地去抱怨现在的大环境，因为当你无法 让环境适应你的时候，你就要学会去适应它。你的抱怨只会给孩子带来负面的影响，你对于快乐学习和素质教育的强调可能恰恰成为孩子不学习的借口。我们在现在 的环境下，只能够帮助我们的孩子建立信心，建立对于学习的兴趣，形成良好的学习习惯和过硬的学习作风，让孩子在学习的过程中找到自己的使命感，让孩子在自 己取得成绩的时候找到自己的成就感，这才是我们真正应该做的。至于说国外如何如何，大多是道听途说，以偏概全而已，而且即使全部都是真的，对于我们又有什 么意义呢？关于素质教育，我宁可相信钱文忠先生的一句话，应试是最基本的素质。其实想想看，考试的内容老师上课讲，学生下课练，考前复习一遍又一遍，然后 出张卷子给学生做，都不能取得理想的成绩，这难道不是一种素质的缺失吗？而且现在学习好的孩子很多都是多才多艺，全面发展的，毕竟现在条件都好了，孩子有 机会接触更多的东西，所以也不必太担心孩子成了书呆子。

第六、关于“三心二意”。

个人认为，家庭教育需要三心二意：三心就是对孩子有信心，有爱心和有耐心；二意就是对孩子要有足够的注意，和孩子沟通要有足够的诚意。首先说信心，对于孩 子而言，没有什么比自信更重要的，请注意，是自信，而不是自负。一个有自信的孩子的斗志更容易被激发出来，更容易在激烈的竞争中取得优势，要培养孩子的自 信，就必须要求家长首先要对孩子有信心，永远要相信孩子可以做到最好的自己。第二是爱心，可能很多家长都会说，谁不爱自己的孩子呢？这话没错，可是我们要 做的远不只是这样，现在快节奏的生活和过大的压力拉大了亲情的距离，我们没有时间和孩子交流和沟通，孩子忙于学习，我们忙于工作和生计，所以，也许你真的 很爱孩子，但是他却不知道。我在这里说的爱心的真正含义是，爱他就要每天告诉他，让我们的爱包围他，陪伴他的成长。第三就是耐心，现在的人们在浮躁中生活 太久，很多人的耐心都已经丧失殆尽，大家想想有没有这种情况，孩子有题不会，我们一看题目简单常常会说这都不会，笨死你了或者类似的话，其实这个时候就表 现了我们耐心的缺乏。孩子在学习过程中，有任何问题都是正常的，任何题不会或者出错都不可怕，这只能说明对于他而言，这部分暂时是个难点或者有理解不透的 地方，我们应该用充分的耐心去帮助他，给他更多的鼓励。关于“二意”，第一是对孩子有足够的注意，孩子在小升初后很快进入青春期，无论在生理上和心理上都 会有很大的变化，作为父母，我们应该关注孩子的这些变化，从细微小事中感知孩子的成长中存在的困惑和问题，及时对他进行疏导和指引，让孩子在过渡期不出现 大的问题，安全顺利渡过青春期。第二是和孩子的沟通要有足够的诚意，完成小升初之后，我发现孩子好像一夜之间长大了，不再是那个唯命是从的小女孩，而是有 了个人的主见，有了明确观点的大姑娘，有时候她的观点很让我不能理解，开始我试图用家长的权威去压服她，但是发现效果极差。慢慢地，我改变了方式，和她进 行充分的沟通，对她表现出足够的尊重，我发现问题解决起来并没有想象的那么难。我们虽然是家长，但是孩子毕竟是的个体，不是我们的附属品，我们必须承 认他们的成长，尊重他们的，带着诚意去和他们沟通，更多地去引导他们，而不是命令，相信效果会好的多。