最新⼈教版⼆年级下册语⽂《22⼩⽑⾍》教学设计教材分析课后反思教学指导
22⼩⽑⾍妙析教材
《⼩⽑⾍》是意⼤利著名的艺术家达·芬奇为⼩朋友写的寓⾔故事。⽂章描写了⼀条⼩⽑⾍从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写⼩⽑⾍的成长过程，告诉每个孩⼦不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼；唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。学情分析
⼆年级学⽣充满好奇⼼，他们会⾮常喜欢⼩⾍⼦。因此在学习本课时，学⽣会有较强的学习积极性。但如何将学⽣从研究⽂本延伸⾄体会课⽂寓意、明⽩道理，是值得深思的⼀点。教学建议
学⽣学习积极性较⾼，可通过图⽚导⼊，吸引学⽣的眼球，让学⽣能充分感受蝴蝶的美丽。还要进⼀步加强朗读，让学⽣在语⾔环境中理解词语。教学⽬标【知识与技能】
1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。2．朗读课⽂，了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化。3．借助提⽰讲讲这个故事。【过程与⽅法】
充分利⽤图⽚和多媒体资源教学课⽂，引导学⽣理解课⽂内容。【情感、态度与价值观】
懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点重点
1．会认15个⽣字，会写8个⽣字，掌握1个多⾳字。2．朗读课⽂，了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化。难点
1．借助提⽰讲讲这个故事。
2．懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备
教师：多媒体课件，⽣字词卡⽚。学⽣：预习新课。课时安排2课时第⼀课时
⼀、课时⽬标
1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字。2．正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。3．了解⼩⽑⾍在成长过程的前期是怎样的。⼆、重点难点重点
1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字。2．正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。难点
了解⼩⽑⾍在成长过程的前期是怎样的。三、看图，导⼊新课
1．(出⽰各种蝴蝶图⽚)师：春天来了，⼩朋友，你们看——看到了什么？
2．(出⽰⼩⽑⾍的图⽚)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶⼩时候的样⼦。(板书：⼩⽑⾍蝴蝶)
3．神奇的⼤⾃然把这两种外貌完全不同的昆⾍紧紧地联系在⼀起！⼩⽑⾍变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4．今天，我们就⼀起来看看⼩⽑⾍是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课⽂，学字读词
1．学⽣⾃读课⽂，圈出要求会认的⽣字，借助拼⾳，将⽣字读准确。
教师重点指导“尽”的读⾳，“尽”是⼀个多⾳字，在“尽管”⼀词中读“jǐn”，在“尽⼼竭⼒”⼀词中读“jìn”。2．同桌合作，互相交流⾃⼰的识字⽅法。
3．全班交流。注意结合学⽣已有的⽣活和识字经验，采⽤⽣动有趣的识字⽅法。4．从⽂中找出下列词语，读⼀读。⽣机勃勃尽⼼竭⼒与世隔绝⾊彩斑斓笨⼿笨脚“九⽜⼆虎之⼒”五、学习第1、2⾃然段
1．⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂第1、2⾃然段。
2．出⽰句⼦：⼀条⼩⽑⾍趴在⼀⽚叶⼦上，⽤新奇的⽬光打量着周围的⼀切。(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)(2)“周围的⼀切”是怎样的？(指名读后⾯的内容)
(3)⼩⽑⾍和其他昆⾍有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只⼩⽑⾍可怜吗？(可怜)让我们读出⼩⽑⾍的可怜吧！
3．师⽣合作读第1⾃然段。
4．出⽰句⼦：⼩⽑⾍费了九⽜⼆虎之⼒，才挪动了⼀点点。(1)动画演⽰理解“挪动”，引导学⽣体会⼩⽑⾍的“笨拙”。(2)什么叫九⽜⼆虎之⼒？(交流：指导理解“九⽜⼆虎之⼒”)
5．出⽰句⼦：当它笨拙地从⼀⽚叶⼦爬到另⼀⽚叶⼦上时，它觉得⾃⼰仿佛周游了整个世界。
(1)师：⼀⽚叶⼦到另⼀⽚叶⼦的距离并不远，可是对于笨拙的⼩⽑⾍来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好
像是周游了整个世界。
(2)谁能把⼩⽑⾍笨拙的样⼦读出来。(指名读)
6．尽管⼩⽑⾍这么笨拙，这么可怜，但它⼜是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。六、梳理板书⼩⽑⾍多⾳字：尽昆怜挪仿佛任何纺竭规律待挣愉绒第⼆课时⼀、课时⽬标1．会写8个⽣字。
2．了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化；借助提⽰讲讲这个故事。
3．懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。⼆、重点难点重点
1．会写8个⽣字。
2．了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化；借助提⽰讲讲这个故事。难点
懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。三、复习导⼊
1．出⽰会认的字，指名读。
2．指名介绍⼩⽑⾍。出⽰：⼩⽑⾍真可怜，________。⼩⽑⾍真笨拙，________。四、学习第3～7⾃然段1．学习第3、4⾃然段。
(1)教师范读，学⽣思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)⼩⽑⾍⼜是怎么想？怎么做的？(指名说)
(⼩⽑⾍不悲观失望，不羡慕其他⼈，尽⼼竭⼒做好⾃⼰的⼯作。)(3)出⽰句⼦：每个⼈都有⾃⼰该做的事。你怎样理解这句话？(分组交流)2．学习第5～7⾃然段。(1)指名读第5、6⾃然段。
①⼩⽑⾍把⾃⼰裹进了茧屋，它由⼩⽑⾍变成了什么？(茧)②出⽰句⼦：万事万物都有⾃⼰的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有⾃⼰的成长⽅式)
(2)⾃由读第7⾃然段，画出描写⼩⽑⾍变成蝴蝶后的样⼦的句⼦。①动画演⽰：⼩⽑⾍破茧⽽出变成蝴蝶。②成为了茧的⼩⽑⾍最后变成了什么？(蝴蝶)③变成了蝴蝶的⼩⽑⾍有哪些变化？
(由“笨⼿笨脚”变得“灵巧”；⾝上⽣出了⼀对布满花纹的翅膀。)3．配乐朗读第3～7⾃然段。
4．说话练习：看到⼩⽑⾍变成蝴蝶，你想说些什么？(⾃由交流)五、指导写字
师：⼩⽑⾍尽⼼竭⼒地做着⾃⼰的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下⾯⼩朋友也来尽⼼竭⼒写好字吧。1．出⽰要写的字，读⼀读。整抽纺织编怎布消
2．为⽣字找词语朋友。(指名⼝头组词)3．教师范写，学⽣观察书写时要注意什么。4．全班交流，学⽣练习书写，展⽰交流。六、梳理板书⼩⽑⾍不悲观不失望
(可怜、笨拙)⼩⽑⾍―→蝴蝶(灵巧、轻盈)尽⼼竭⼒
七、教学感悟
在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程
中，我觉得时间不太够，便减少了⼀些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学⽣充分的时间进⾏朗读，让学⽣在朗读中深⼊理解课⽂内容。朗读训练量的不⾜，让学⽣对于词语的理解也不够深刻。如理解“九⽜⼆虎之⼒”⼀词时，我让学⽣⽤⾃⼰的语⾔来理解，明显感觉学⽣的理解不够到位。此时，我觉得应该放⼿让学⽣反复朗读，在朗读中真正体会⼩⽑⾍费了九⽜⼆虎之⼒，才能挪动⼀点点，从⽽感受它的笨拙。