关于少儿图书馆开展未成年人阅读服务的研究

教育信息　２０１３年第９期　关于少儿图书馆开展未成年人阅读服务的研究　董曙明摘赵莎　（城市服务技术学院，山东　烟台　２６４０００）　要：本文从未成年人阅读现状分析开始，说明了我国少儿图书馆的现状制约教育作用的发挥，探讨了未成年人在图书馆进行阅　读的重要性和少儿图书馆开展阅读服务的必要性，进行详细的讲述图书馆进行未成年人阅读服务的举措，同时对少儿图书馆的工作人员　提出了要求。　关键词：未成年人中图分类号：Ｇ２５　少儿图书馆阅读服务　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—９０８２（２０１３）０９—０１２８—０２　我国未保法将１８岁以下者幼儿、儿童、青少年均视为未　书。因此，在幼儿成长的关键时期少儿图书馆有责任对幼儿进　成年人。自从《关于进一步加强和改进未成年　人思想道德建设的若干意见》发布以来，少儿图书馆在关心和　关注未成年人的健康方面的任务更明确了，保障未成年人的健　康成长，帮助未成年人完善道德品质、学习科普知识、提高综　合素质方面担负着义不容辞的社会责任，他应该成为未成年人　汲取知识的重要阵地，成为思想道德教育的第二课堂。　一、未成年人阅读现状分析　根据有关调查显示，犹太人平均每人每年为６４本，而中　国平均每人每年读书不足５本。根据教育部基础教育质量监测　中心数据显示，我省中小学生的阅读量低于全国平均水平，这　一现象与我省中小学生阅读兴趣不高、阅读的习惯没有很好地　养成有较大的关系。　二、我国少儿图书馆的现状制约教育作用的发挥　１．覆盖面窄、馆舍不足　我国人口总数中有现有３０％左右的未成年人，总数有四亿　人。现在少儿图书馆的发展规模存在严重不足的现象，促使广　大未成年人的精神文化需求不能得到满足，表现出供求失衡的　现象。在公共系统的少儿图书馆中，存在的少儿图书馆在全国　建制不足一百个。从分布看：发展极不平衡，呈现东快西　慢、南强北弱的局面。与图书馆事业发达的国家相比，我国存　在少儿图书馆的数量严重不足的现象。现有的图书馆也存在场　地狭小和管理落后的现象，节假日或双休日经常人满为患，无　法满足更多未成年人的阅读需求。　２．文献资源建设和设备相对落后　我国现有的少儿图书馆存在书刊的数量少，人均拥有量藏　书量和人口展馆率低。大多数的少儿图书馆仍然是以纸质文献　为主要参考文献，还有很多少儿图书馆设备相对落后，工作仍　停留在手工操作阶段。　三、少儿图书馆开展未成年人阅读服务的必要性　１．有利于未成年人口语表达能力与思维能力的提高　在人的语言发展的关键时期是幼儿时期，心理学家经过研　究认为儿童口头语言发展的关键期是２￣３岁，儿童书面语言发　展的关键期是４—５岁。在语言发展的关键期内，为了促使语言　的稳定发展，要对大脑进行一定的外界刺激，使其建立和稳定　脑结构。在幼儿语言发展关键期进行早期阅读可以有效刺激大　脑，对幼儿语言的发展有重要作用。　２．有利于未成年人未来学习能力和智力的发展　教育学、心理学专家认为早期阅读教育将会影响幼儿的一　生，这是因为在幼儿的教育前途中阅读能力对于学好功课是重　要的基础。因此，为了幼儿形成“终身学习”良好习惯，必须　在幼儿时期就要非常注重培养幼儿的阅读能力。法国国家统计　局公布的一份调查报告认为：成年人读书习惯的根在其童年时　期已经扎下，有三分之二爱读书的成年人，在其８岁至１２岁　时就爱读书，不爱读书的成年人有一半在儿童时期也不爱读　１２８　Ｉ中文信息Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　行开展早期阅读教育，使得他们养成终身学习的良好习惯，促　使成为国家的栋梁和有用之才。　３．有利于弥补家庭教育的不足　现在的时期，家庭的早期阅读教育中存在较为薄弱的作用　研究和指导。家庭早期阅读教育存在的教育误区主要表现在：　其一，没有把通过阅读培养幼儿的多方面素质放在重要位置，　把早期教育只认为是认知、识字教育，使幼儿理解能力的培养　被忽视。其二，缺乏对幼儿阅读活动的指导，亲子阅读没有真　正成为家庭教育的重要手段而受到充分重视。其三，忽视对幼　儿良好阅读行为习惯的培养。少儿图书馆开展的早期阅读活动　可以克服家庭教育的不足，还可以满足孩子听故事的需要、开　发智力的需要、培养阅读兴趣的需要、全面提升综合素质的　需要。　四、少儿图书馆开展未成年人阅读服务的具体措施　１．加强未成年人群体的藏书建设和阅读指导　首先，在对未成年人提供书刊资料的服务过程中要突出重　点，充分发挥少儿图书馆环境育人的功能。因此，在采购图书　时要针对未成年人的年龄、心理特点，选择那些思想性强、知　识面广　趣味性浓、健康明朗、图文并茂的读物。　其次，别具一格的室内设计。未成年人借阅场所也要按其　活泼好动、喜新求异的特点来进行设计，做到环境优美，营造　一个良好的读书氛围，激起孩子们强烈的求知欲。未成年人读　者处于半、半依赖、半成熟、半幼稚时期，可塑性大，想　象力强。要把握这些特点，因势利导，指导阅读。　最后，科学的配置教育资源、创造和安排教育的最佳环　境。让少儿图书馆成为未成年人接受科学教育的最佳场所。使　他们在开放的文化、教育和社会背景下能汲取到真正的精神食　粮。少儿图书馆工作人员要给予未成年人更多的关爱，陶冶孩　子良好的情操。　２．策划丰富多彩的未成年人读书活动　针对少年儿童读者，把读者需求的高峰期作为图书馆人员　的服务重点，力以赴做好读者服务工作。另外还可以开展未成　年人喜闻乐见的阅读辅导、专题演讲、科普竞赛等各类读书活　动，让未成年人乐读、多读、会读、好读。在阅读中锻炼心　智、陶冶情操、净化灵魂，从而使他们身心健康、幸福快乐的　成长。　３．积极配合学校、社区教育，形成教育合力　学校、社区是对未成年人进行思想教育的重要场所。少儿　图书馆要积极配合学校、社区，努力创造未成年人健康成长的　良好社会氛围。学校是少儿图书馆与未成年人联系的桥梁，少　儿图书馆应注重与学校的联系，通过建立图书流通站。少儿图　书馆社区服务，通过开展系列健康、文明、科学、益智的各项　活动，营造健康、文明的和谐社区氛围。　４．积极开展未成年人网络阅读服务指导服务　２０１３年第９期　教育信息　加强跳跃运动员退让性收缩力量训练　刘智勇　（山东省滨州市一中，山东　滨州　２５６６００）　摘要：退让性收缩能力是体育运动中一切爆发性用力动作获得最佳力学效果的主要因素。这一点，在跳跃起跳中表现的尤为显　著，提高起跳腿伸肌的退让性工作能力，是跳跃项目力量训练的共性问题，是跳跃训练中不可忽视的一种肌肉力量。它是影响起跳效果　的重要因素之一。本文通过对田径跳跃项目起跳动作的分析，阐明肌肉退让收缩在跳跃运动员力量训练中的重要性和必要性。　关键词：退让性收缩跳跃缓冲蹬伸　中图分类号：Ｇ８２３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—９０８２（２０１３）０９－０１２９－０１　为了提高运动成绩，提高运动员的快速起跳能力，教师往　往致力于提高运动员下肢的蹬伸力量和蹬伸速度，即下肢工作　肌群的克制性收缩能力。为了提高跳跃成绩，训练中忽视其中　任何一种肌肉力量的提高，都将防碍跳跃成绩的提高。　一二、对传统力量训练方法的分析　传统力量训练中往往只注重了起跳腿伸直即向心收缩能力　的提高。常用方法如：肩扛杠铃的半蹲或深蹲，即由半蹲或深　蹲开始到蹬伸至直膝结束。如果半蹲的角度接近起跳角度那对　加强蹬伸的力量有一定的作用，但对缓冲即退让性收缩却几乎　不起作用；而若是采用深蹲，其发力角度远远小于起跳角度，　对蹬伸和缓冲几乎都起不到任何作用。因此上述两种力量练习　方式都不能有效地提高支撑力量，更不能发展退让性收缩的力　量，都是不可取的。　、对跳跃项目起跳动作的分析　１．各种跳跃项目的起跳虽然是瞬间的，但却是十分复杂　的。起跳效果是缓冲和蹬伸阶段力学效应的综合。缓冲阶段起　跳腿伸肌群完成退让收缩，也叫离心收缩，蹬伸阶段完成克制　收缩也叫向心收缩。起跳的效果取决于肌肉的这两种收缩　能力。　三、结论与建议　要想提高跳跃项目的运动成绩必须加强起跳时缓冲和退让　性收缩的力量练习，起跳腿伸肌群的退让收缩能力是下肢工作　２．起跳的过程中下肢工作肌群实际上是通过“反射”的方　式爆发性的完成收缩。下肢工作肌群的退让性收缩能力强，离　心收缩速度快，对肌梭产生强烈的刺激，因而能形成工作肌群　强烈的牵张反射，使肌肉产生超大力量。反之，　“退让”能力　弱，下肢关节过于屈曲，离心收缩延缓，不但不能有效地刺激　肌梭，反而会引起高尔基腱器官的兴奋，导致抑制性反射效应　的产生，大大削弱起跳的速度力量。　３．生物力学研究证明：　“起跳过程中，支撑反作用力的最　大值发生在支撑缓冲阶段，跳高可达６００千克左右，跳远、三　级跳远可达４００千克左右。”起跳过程中，运动员不是在伸直　起跳腿的时候需要最大力量，而是在缓冲时，防止起跳腿各关　肌群产生强烈牵张反射的刺激条件，是运动员爆发性完成起跳　的前提。　传统的负重蹲深的力量训练方法并不是完全不可取的，只　是在形式和手段上要稍做改变，如杠铃半蹲跳时要特别强调由　起跳角度的半蹲开始，充分跳起，落地时仍要保持起跳时的角　度，那么落地的一瞬间正是肌肉的退让性收缩和缓冲阶段。在　采用这种力量练习方法时要根据队员的力量基础选择合适的重　量。重量过大会导致膝关节无法支撑，若完不成退让性收缩，　甚至会出现伤害事故。　节过分弯曲时需要最大力量。这就说明支撑缓冲对运动员下肢　工作肌群的退让性收缩能力提出了很高的要求，提高“支撑能　力”和“支撑力量”首先必须提高起跳腿工作肌群的退让性　力量。　加强肌肉退让性收缩的训练并不是彻底抛弃蹬伸力量的训　练，教练员在训练中应将两者有机结合，合理搭配，才能取得　更好的训练效果。　互联网为青少年提供求知和学习的广阔空间，为青少年获　得各种信息提供了新的渠道。提高少年儿童的信息意识和信息　能力，对他们进行信息素质教育，使他们学会“创造性的学　习”，学会利用现代化的设备进行查找信息资源及鉴别各种信　不同年龄段的不同特点，科学地采用适合不同年龄段学生的不　同教育的方法、手段。把握好时机，懂得孩子潜在智能发展的　“关键期”，科学地把握教育的最佳时机培养未成年人的阅读　服务。　参考文献　【１］郑凤岚．少年儿童阅读指导与构建和谐社会Ⅱ］．图书馆工作与研究，　２００６，　（６）．　【２】周英．网络时代的阅读与图书馆阅读指导工作叭．科技情报开发与经　济，２００５．　［３华斌．充分发挥少儿图书馆职能迎接２１世纪挑战Ｕ】＿图书馆理论与　３１实践，２００６（１）．　息的质量，增强选择信息、分析信息、利用信息的能力，已成　为少年儿童图书馆工作的重点和研究方向。　因此，图书馆应帮助未成年人学会运用检索工具从浩如烟　海的信息资源中寻找新的学习资源积极开展未成年人网络阅读　的指导，引导未成年人遵守信息伦理道德，提高阅读分辨能　力，从健康的网站中获取有益信息。为摆脱未成年人沉迷的现　象，还可以通过定期免费向未成年人开放电子阅览室，教育和　引导未成年读者掌握利用计算机获取最新信息的方法，进一步　增强学生的自信心和创新意识，为他们打开通向未来的大门。　【４】中发２００４［８］号文件．《关于进一步　加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》　【５］岳虹．充分发挥少儿图书馆在我国儿童教育中的职能作用Ｕ】．大众文　艺，２０１３（６）　五、结语　重视图书馆的阅读服务指导活动，采取积极措施和推进未　成年人阅读，是构建和谐社会、提高国民素质的重要环节。少　儿图书馆的工作人员要不断创新工作理念，深入研究未成年人　［６】杨琳．论新环境下少儿图书馆服务创新ｏ１．河南图书馆学刊，２０１１（６）　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ中文信息｝１２９