一、教学内容：
“养成生活好习惯”这一单元的设计着眼于下学生熟悉的生活时间安排了四个主题：9.《用品摆放有条理》，10.《不乱花钱》，11.《健康饮食》，12.《好孩子守纪律》。
第9课以生活中的儿童案例，用不良习惯造成的不良后果来教育学生，即“用品乱放麻烦多”所以“用完东西放原处”，“这些用品怎么放”，是一些需要讨论并加以解决的问题；第10课，主要讲不乱花钱，怎么做到不乱花钱。首先是“买东西，莫攀比”,其次是知道“购物有学问”，学习一些购物的诀窍；节约不等于花钱，像“这样花钱有意义”。第11课，借助对比的方式呈现了当下学生的饮食状况，三个代表人物，比较之下，很清楚应该向谁学习。第12课，通过小袋鼠进城的故事启发学生遵守纪律和规则，结合现实生活中的场景知道守规则的行为。 二、单元目标： （一）初步了解有关饮食健康的常识，学习。 （二）合理配餐，不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制，养成良好的饮食习惯，了解一些就餐礼仪和饮食要卫生的知道，对学生进行公德教育。 （三）是学生初步了解合理饮食的常识，培养学生文明用餐、饮食要卫生及节俭意识。 （四）知道规则给我们的学习和生活带来的好处，培养学生遵守规则的良好习惯，培养学生的纪律意识，愿意做一个守规则、守纪律的孩子。 三、教材分析 单元 课题 9.用品摆放有条理 次主题 用品乱放 1. 麻烦多 2. 1.情景：停电了，手电筒应该在床头柜用完东西 放完原处 可是找不着，因为上次用后没有放回原处，孩子慢慢磨床去，结果撞在了床上。 内容提要 这些用品 怎么放 两个孩子的生活起居：一个井井有条，一个杂乱无章东西乱。早上上学走进教室，一个文具书本齐全，一个找不到语文书了。 呈现一组日常用品，不同的同学放置的方式和地方不一样，有一些东西放置的地方用起来不方便，还有危险。 3. 2.活动：针对上述情景评价讨论，东西乱放有哪些问题，东西用后放回原处，有哪些好处；设计一下，怎样放东西又整洁又好找。在评价表上给自己的行为打分。 10.买东西，莫攀4. 1.情景：一个孩子，需要的东西卖多了；不需要的东西的东西也要买。呈现一组合理花钱的情景：需要多少买多少；购物有计划，列个清单；不需要的坚决不 买；学会比较价格，还价。 5. 这样花钱 6. 一个孩子购物前经父母同意；零钱存有意义 在储蓄罐；用零用钱给灾区捐款、给妈妈买一件生日礼物；到书店买儿童读物。 7. 8. 不乱比 花钱 购物有学问 2.活动：交流零花钱的用途；交流合理花钱的经验；学习把钱用在该用的地方，不乱花钱。 11.健康饮食 不挑食 9. 1.情景：一个胖墩爱吃肉、鸡腿，上体育课跑不动；一个豆芽菜型同学爱吃零食，吃饭的时候挑食吃不下饭，上课 合理饮食 没精神，医生说营养不良。接着引出一个同学营养搭配好，爱锻炼，身体强壮。 很重要 10. 呈现出什么是合理饮食，怎样才算做到了合理饮食图片。 11. 2.活动：辨析三个小朋友谁对谁不对，说说为什么；介绍自己的饮食习惯，了解我们需要哪些营养，记录在表格中；诵读合理健康饮食的儿歌。 12. 3.思考讨论：为什么一定要吃早餐等问题。 12.好孩子守纪律 的孩子 有规则真好 13. 1.情景：小袋鼠进城后与袋鼠妈妈的对话：车辆为什么靠右走，电梯为什么先下后上，购物为什么排队，车棚里的自行车为什么也排队，过马路为什么14. 做守纪律的孩子：电影院不喧哗，进超市先存包，玩游戏按规则进行。 15. 2.活动：说说自己在学校里是怎样遵守纪律的；讨论：没有纪律会出现怎样的情况。 16. 3.观察思考：在独处的情况下，能自觉遵守规则和纪律吗？ 四、课时安排： 《用品摆放有条理》 1课时 《不乱花钱》 2课时 《健康饮食》 2课时 《好孩子守规则》 2课时 共计7课时 做个守纪律走斑马线等，引出各种规则。
本学期总第15课时 本单元第1课时 授课时间：11.3 课题：《用品摆放有条理》主备人：杨晓旭 复备人：颜娟
一、 教学目标
情感与态度：培养学生自主意识、合作意识，让学生感受用品摆放整齐好处多。
知识与技能：学会有条理地整理自己的生活环境，知道一些整理品的基本方法。
行为与习惯：养成物品分离方、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。
二、教学重难点
教学重难点：知道一些整理物品的基本方法；养成物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。
三、教具准备：课件、“我会整理东西”评价表 四、教学过程
活动一：情景再现，乱放东西麻烦多
今天老师想给大家介绍一位小伙伴，你们想认识他吗？课件出示：他叫明明，是个可爱的孩子，老师和同学都很习惯他，可是……
出示动画：星期一早上，明明在匆匆忙忙地整理书包，书桌上凌乱地堆着许多书本、文具、玩具等。他要找数学书，急得在书桌、文具、玩具堆里乱找一气。时间指向7:20，还是没有找到，他记得抓耳挠腮。结果…….
请同学们接着把故事讲完。
动画继续播放：晚上，明明在做作业，突然停电了，明明到处找手电筒，因为用过后不知道放在什么地方了，只好到处找，结果一下子撞到了门上。
讨论：明明上学为什么会迟到？他的数学书为什么会找不到？他又为什么会撞到门上？看完明明的故事，你想对他说什么？乱放东西有哪些坏处？
说一说：你有过类似的经历吗？东西乱放给你带来过哪些不便？我们应该怎么做呢？
小结：乱放东西给我们的学习和生活到来这么多的不方便，看来，我们要做到：用品摆放有条理。揭示课题，学生齐读。
活动二：实话实说，用完物品放回原处好处多
明明把用过的学习用品，玩过的玩具，没画完的动画书等扔得乱七八糟，这可是个坏习惯。平时你是怎么整理东西的呢？能把好方法告诉大家吗？
（在交流中，学生互相评价，整理物品的三种基本方法） 在大家的帮助下，明明进步可大呢！课件出示明明的变化： 做完作业把书包跟书桌收拾得井井有条；自己的房间收拾得干干净净等情景。
说一说：看到这里，你又想对他说什么？让我们来夸夸他吧！ 出示儿歌，朗读儿歌：
物品分类放， 用完放原处， 及时来整理， 养成好习惯。
讨论：用过的东西放回原处有哪些好处呢？ 活动三：现场比试,我会整理
小组比赛：谁先从自己的课桌里找出需要的东西？（铅笔、橡皮、语文书…..）
谈感受：刚才在找东西的过程中觉得有什么困难？（太乱，东西多……）
小组合作：各小组长领取任务书，并说说你们小组接受了什么任务？（有整理书架、整理课桌、整理书包、收拾讲台等，通过小组合作来整理物品）
各小组展示整理物品的结果。（学生互相评价、教师评价，对整理物品好的小组进行奖励。）
活动四：联系实际，我能做得更好 看动画后讨论：我会这样做，因为……
情景1：——学生坐在床上读语文书，读完把书放在了枕头下面。 情景2:——学生从书架上拿了一本书看，看后又放回原处。
情景3：——学生做完作业，放下笔就到外面跳绳，然后睡觉。 情景4：——学生整理书橱，把小汽车和图书放在一起。 说一说：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 讨论：大家的收获真大！你能用今天学过的知识来帮助身边的小伙伴吗？课件出示教材第35页的内容，学生讨论。 小结：我们不但自己学会了整理物品的本领，还热心帮助明明。但是要养成好习惯，不是一节课就能养成的，我们在家多练习，真正学会用品摆放有条理，养成终身受益的好习惯。 下发家庭练习评价表 “我会整理东西”评价表 班级 姓名 内容 整理床铺 整理书包 整理书桌（书架） 整理衣柜 评价说明：做得好☆☆☆，比较好☆☆，还要努力☆。 日期 评价 本学期总第16课时 本单元第2课时 授课时间：11.8 课题：《不乱花钱》主备人：尹春瑜 复备人：颜娟
教学目标：
情感态度：培养学生勤俭节约，不乱花钱的意识；让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
知识与技能：学会合理支配自己的零花钱，懂得不乱花钱的道理。 行为习惯：养成不乱花钱的好习惯，学会把钱花在该花的地方。 教学重点难点：学会有意义的花钱。 课时安排：2课时
教学准备：教师制作课件；学生课前调差家庭成员的所需。 教学过程：
活动一：汇报调差，引出话题
1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.学生互相介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到了满足。 3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的都会被满足呢？ 活动二：引导探索，攀比就是浪费
1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需要得到了满足，谁的没得到满足？为什么？
2.生展示调查表：谁愿意把自己的调查结果给大家说一说。 生展示自己的调查表，师追问:为什么姐姐要的自行车得到了满足，而你要的玩具没有得到满足？
师补充：看来姐姐特别需要这个自行车，而你的玩具不是急需。（板书：急需）
3.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西可以先买。
4.提问：是不是需要的东西就一定能买到呢？我们一起来看图。引导讨论：家庭条件不是很好，不该买这辆跑车。
5.小结：看来有些东西只有当即需要，家庭条件又允许的时候才可以去买。
活动三：联系实际，行为辩析 1.出示录像：
情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑选运动服。亮亮说：“我要这套运动服，邻居家王超就有一套”妈妈说.....
情景2：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上有苦有汉：“我要吃，我就要吃。”妈妈说.....
2.讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组合作，选择其中一个情景急需表演。 3.小徐合作表演
教师在学生表演后，适时的追问其他同学：为什么表演中的“家长”给亮亮买了运动服而有的没有买呢？为什么小明“家长”没有给他买他想买的糖果呢？
4.小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真是需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。
本学期总第17课时 本单元第3课时 授课时间：11.10 课题：《不乱花钱》主备人：尹春瑜 复备人：颜娟
活动一：情景再现，学会正确花钱
1.六一快到了，爸爸妈妈带着亮亮去超市买些礼物送给他。课件播放亮亮跟着爸妈学花钱的情景。
2.提问：亮亮跟着爸妈学到了哪些经验？学生交流，教师板书： 买东西不浪费； 不需要的不买； 购物有计划； 比较价格。
3.说一说：你有过跟着爸爸妈妈一起购物的经历吗》你跟着他们学到了哪些花钱的经验？
活动二：杨邦音量，交流购物经验
1.乔乔同学很会花钱，让我们来看看她怎样花钱的吧. 2.课件出示：教材第38页的内容。
3.讨论：我们应该怎样向巧巧学习？看完她的故事，你想对她说什么？
4.盼盼明天就要秋游了，他想买些吃的带上。妈妈让盼盼自己到超市去选。让我们看看盼盼买了些什么？他把钱花了该花的地方？ 5.课件播放盼盼在超市购物的情景。
6.讨论：盼盼这样花钱对吗？他的钱花在该花的地方了吗？你认为自己以前哪些花钱不合理的地方？ 活动三：模拟实践，我会花钱
1.过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作为聪明的消费者。
2.课件出示：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买什么，你们来为他出谋划
策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西的价钱来定，看哪里小组设计的方案最合理。 3.学生互相交流讨论并填写购物清单。 4.学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎样？好在哪？
5.小结：我们要买的东子都是秋游时候需要的，买的品种比较丰富，而且没有超过20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。 活动四：课堂小结
1.引导学生小结课堂学习收获。 2.教师小结谈话。 三、资源提示
1.选取班级学生中会花钱和乱花钱的事例，作为讨论的案例。 2.学生记录家庭一个星期或一个月花钱的项目和金额，比比谁家最会花钱。
本学期总第18课时 本单元第4课时 授课时间：11.15课题：《健康饮食》 主备人：王哲 复备人：颜娟
一、教学目标
1.初步了解有关饮食健康的常识，学习合理配餐。
2.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制。
3.使学生了解一些就餐礼仪，培养学生节俭意识。 4.对学生进行公德教育，让学生知道饮食要卫生。 二、教学重点难点
1.使学生初步了解合理饮食的常识，培养学生文明用餐，饮食要卫生及节俭意识。
2.在健康饮食的同时学习合理配餐，对学生进行公德教育的培养 三、教学准备
1.安排学生观察自己家的一日三餐情况，留意周围人的用餐习惯，向家长了解一些有关蔬菜水果以及其他食品的营养情况并填写就餐记
录表。
2.教师查阅有关教学内容的资料，制作课件。
3.教师准备在纸上画出的各种食物的图片以及大一些的纸板托盘，学生各自准备一个小的纸板托盘。 四、课时安排：2课时 五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.小朋友们，大家喜欢过年吗？为什么？什么是好吃的东西？把自己喜欢吃的东西画出来，介绍给大家。
2.（课件播放厨师做菜，美食家品尝菜肴的片段）看了美食家的品尝之后我们知道原来吃什么、怎样吃是需要科学合理搭配的，今天，我们一起来学习健康饮食。教师板书课题，学生齐读。 （二）案例启示，吃好早餐
1.（出示课件）妈妈早上起来，做了一桌丰盛的早餐叫小刚吃，结果他磨蹭了半天，耽误了时间，早饭没吃就去学校。数学课上，没有精神，影响了听课；体育课上跑不动，体力不支，满头大汗；放学回家，狼吞虎咽，吃的肚子疼。
2.提出疑问：小刚为什么不吃早饭？你有过这样的经历吗？不吃早餐有什么危害？狼吞虎咽吃饭好吗？（引入研究主题，学生展开讨论。） 3.师生交流：早餐不仅要吃，而且要吃好，这样才能确保身体健康。 （三）辨析导行，我会吃好
1.在我们身边有这样两位小朋友，看看他们的故事，想一想：你喜欢谁？（课件播放教材第39页小胖墩和小豆芽的故事）
2.讨论：小胖墩和小豆芽的饮食健康吗？为什么？我们身边有这样的同学吗？你想对他们说什么？
3.还有一位同学叫强强。让我们看看他又是怎样做的？、（课件播放教材第40页强强的饮食情况）
4.讨论：你喜欢强强吗？为什么？从这三位小朋友的故事中，我们收到什么启示？
5.按第41页下表，布置学生记录自己当天的饮食状况，然后分组讨论评价：看饮食是否健康、合理。
6.通过这节课的学习，你有什么收获？ 7.读儿歌、小结。
小朋友，要记牢，一日三餐不可少。 不挑食，不过量，细嚼慢咽身体好。
本学期总第19课时 本单元第5课时 授课时间：11.17 课题：《健康饮食》 主备人：王哲 复备人：颜娟
（一）情景再现，聚焦饮食坏习惯
1.多媒体课件出示《健康歌》，让学生和老师一起听着音乐做运动。 2.上节课，我们明白了为什么要健康饮食，这节课，我们继续来说说健康饮食这个话题。先请大家看几组镜头——边吃饭边看电视；边吃饭边喝水；只吃自己喜欢的那一盘菜；吃饭时大声咀嚼等。 3.讨论：这些小朋友做得对吗？为什么？你有过这样的做法吗？你想对他们说什么？
4.每天中午都有很多同学在我们学校的食堂用餐，他们怎样用餐的呢？让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看谁能发现录像中反映的不文明的用餐行为。课件播放——边吃饭边讲话；趴在桌上吃饭；剩下很多饭菜都倒掉等。（教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析这种不文明的用餐行为有什么害处？应该怎样做？）
（一）联系实际，改掉不良饮食习惯
1.实话实说：你有没有不良的饮食习惯？如果有，准备怎样改正？ 2.下发改掉不良饮食习惯表格，指导学生填写，分组交流。 （二）课堂小结，齐读儿歌 1.引导学生小结学习收获。
2.教师小结，并出示儿歌，学生齐读：
用餐前，安静等，拿餐具，不出声； 用餐时，坐端正，口含饭，不交谈； 细细嚼，漫漫咽，消化好，身体健； 不挑食，不乱扔，这样做，真文明。
本学期总第20课时 本单元第6课时 授课时间：11.22 课题:《好孩子守规则》主备人：胡金磊 复备人：颜娟
一、教学目标：
情感与态度：培养学生的纪律意识，愿做一个守规则、守纪律的孩子。
知识与技能：知道规则给我们的学习和生活带来的好处，培养学生遵守规则的良好习惯。
行为与习惯：引导学生形成在学习、生活中遵守规则的良好习惯。 二、教学重点：培养学生在学习、生活中养成守纪律的良好习惯。 三、教学过程：
活动一：现场活动—体验纪律的作用 1.第一次交作业本。
同学们上课前，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。（学生为了尽快把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上。交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会功夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。）
2.第二次交作业本。
刚才交作业本的场面大家都看到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？
学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的作业本整理后上交。
按照学生得出的结论，交数学家庭作业本。（学生以组为单位，从后往前传，坐在第一排的同学整理后放到讲桌上，作业本摆放的整整齐齐。）
3.引导思考：比较两次交作业本的过程，你觉得有什么不同？为什么？
第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交作业本的速度快，教室安静，交的本子整齐。
4.总结：人人都遵守纪律和规则，我们的生活才有秩序。连交作业这样的小事也要纪律，我想，在学校生活和学习中一定还有不少的纪律。学校中究竟有哪些纪律呢？这些纪律有什么用呢？这节课我们就来探讨这两个问题。
活动二：小记者在行动—学校纪律大搜索
1.讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些纪律。小记者，快拿出你们的调查报告，先分小组相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。
2.小组交流调查结果，教师巡视并追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采取什么方法调查的？
3.教师对学生的调查情况小结：咱们班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多纪律。
4.幻灯片展示学校纪律：老师也像你们一样在课前进行调查，那老师调查到哪些学校纪律呢？咱们一起看一看吧！课件出示
活动三：情景假象—体会纪律的作用 1.创设情境，引出问题：
他就是我们学校的纪律小天使，假如纪律小天使离开了学校，学校就没有了纪律，会出现什么情况？ 2.想一想：没有纪律会怎样
请学生分组讨论没有规则后：自习课上的情境、饮水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境。
师适时引导：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么纪律？没有这个纪律行吗？学校没有了纪律，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么纪律就能避免这样的事情发生？没有这项纪律性吗？
3.学生汇报：
引导学生得出结论：课堂纪律，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂纪律；有了课间活动纪律并且按照规则去做，我们就能安全愉快的进行课间娱乐活动。
4.小结：看来学校的纪律的作用真大呀！我们能让纪律天使离开学校吗？那我们赶紧把他请回来吧！（教师演示幻灯片，纪律天使回到学校。）
纪律的作用这么大，我们必须自觉遵守学校纪律，做一个守纪律的好孩子。揭示课题。
活动四：故事启示—做守纪律的人
1.过渡语：不光是学校有纪律，社会生活的每一个地方，都有规则。瞧，小袋鼠进城了，让我们看看他在城里学了哪些规则？课件播放教材第43、44、45页图片的内容。
2.讨论：小袋鼠学到了哪些规则？这些规则有什么作用呢？社会生活中，除了这些规则以外，你还知道哪些规则？
3.可是在我们的生活中，时常会看到不遵守规则的现象。课件播放不遵守规则的现象。提问：找一找录像中哪些人没有遵守纪律，如果你在他身边会怎么劝说？
4.说一说：你身边还有哪些不守规则的现象？你想对他们说什么？
5.总结：不论在任何地方，纪律都是人们正常学习、工作和生活的保证。你们想成为遵守纪律的小标兵吗？让我们用行动来证明吧！课件出示儿歌，齐读：
公共场合不喧哗，按时上学不迟到。 比赛场上守规则，集体外出不乱跑。 不打架来不骂人，文明守纪乐淘淘。
本学期总第21课时 本单元第7课时 授课时间：11.24 课题:《好孩子守规则》 主备人：胡金磊 复备人：颜娟
一、教学目标:
情感与态度：通过游戏让学生体验规则带来的好处，激发学生在学习和生活中愿意遵守规则。行为与习惯：通过活动使学生体会规则的重要性，使学生养成基本的文明行为习惯。
知识与技能：指导学生通过观察、交流，了解学习、生活中常见
的规则。
过程与方法：引导学生通过收集材料，能进行简单整理并与学习与他人合作。
二、重点难点：
根据新课标“让学生愉快、积极的生活”和学生已有知识水平，本节课的重点是强化学生对规则的认识，体会规则带来的好处。难点是引导学生在学习和生活中愿意遵守规则。
三、教学过程： 1.游戏导入，留下悬念。
师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏，游戏的名字叫《解救小球行动》，找4名学生上台来做，其他人认真观察看自己发现了什么。
师：你发现了什么？ 生：说自己的发现。
师：想不想做好这个游戏，相信通过这节课的学习，你一定会有办法做好的。
板书：有规则真好 2.故事引领，思考交流
师：孩子们想不想听故事啊？那你可要认真听呀！ 师讲《小狐狸进城记》
师：在这个故事中你发现了什么？ 生说发现
师：你们听的可真仔细，其实在我们的生活中也有很多的规则，课前孩子们都选择了场景（场景是生活中孩子们常去的地方）进行了观察，那就让我们在小组交流一下。
生小组交流，师巡回指导。
生逐一介绍自己调查的生活中的规则。
师：孩子们你们知道的规则可真多，如果没有这些规则会怎样？ 生说自己的想法。
师：从孩子们上课的表现可以看出我们都是遵守规则的好孩子，但是你知道吗并不是所有人都像我们一样遵守规则，来看下面这张图
片。
出示：件图片 师：在图片中你看到了什么？ 生说发现。
师：你以后会这么做？ 生：……
师：再来看这段视频，说说你看到了什么。 播放挤公交车视频。 生：…… 师板书：安全
师：那这样会出现什么后果？你想以后怎么做？ 生谈自己的想法。
师：小狐狸回到家是怎么做的呢，让我们继续来听《小狐狸进城记》第二部。
师讲故事，生谈收获。 3.再做游戏，体验升华
师：孩子们还记得我们课前做的《解救小球行动》吗？相信你现在肯定有办法了，让我们有规则的再试一次吧！
生说清楚游戏规则再次做游戏。
师：你们真是太棒了！我们就如同一棵小树苗，有了规则我们才能安全、快乐的成长。
师板书快乐并画大树。
师：在这节课上我们学到了那么多的规则，那现在就让我们有规则的排队回教室吧！
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