一、教学目标
（一）知识目标
（1）理解非生物因素对生物的影响；
（2）探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响；
（3）理解生物因素对生物的影响。
（二）能力目标
在能力方面主要培养学生自主学习、合作交流，探究发现的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：
在情感态度价值观方面鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。
二、教学重点难点
（一）教学重点：
（1）理解非生物因素对生物的影响；
（2）理解生物因素对生物的影响。
（二）教学难点：
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
三、教学过程
（一）创设情境、引入新课：
1、老师带领学生们一起到汶上南湖踏青的视频已经准备好了，请大家欣赏。让我们一起感受春天生机勃勃、大地复苏，百花盛开的美好气息。
2、冬天寒冷，大地一片萧瑟，树叶凋零，草木枯黄。而随着春天的到来，一切都焕发出勃勃生机，树木抽出新芽，鸟儿开始筑巢筑窝，花朵绽放五彩斑斓。这些变化背后可能是由于气温的变化、阳光的增加、降雨的滋润等因素所致。让我们一起来探究这些变化背后的奥秘吧！
3、学生认真思考，踊跃发表意见，认识到生物的生活受环境因素的影响，从而顺利引出课题。
（二）展示学习目标，明确学习方向
学习目标：
1、了解环境因素的概念
2、举例说明非生物因素对生物的作用
3、举例说明生物因素对生物的作用
引领同学们以学习目标为导航，开启学习之旅
（三）进入情境，探索新知
走进草莓采摘园，同学们兴致勃勃地开始采摘草莓。他们聚精会神地摘取着红红的草莓，享受着大自然的馈赠。在这个过程中，老师引导同学们思考：影响一株草莓生长的因素有哪些呢？同学们积极参与，纷纷畅所欲言，最终总结出影响草莓生长的关键因素。老师特别强调，这些因素包括环境因素和生物因素两大类。
非生物因素对生物的作用
1、实验探究，获得新知
利用黄粉虫通过科学研究光照对它生活的影响
（1）实物展示
请出“小客人”黄粉虫（老师展示实物）学生介绍黄粉虫生活特点。
（2）温故知新
好的，让我们一起回顾科学探究的六个步骤。首先是提出问题，接着进行背景调查，然后制定假设，进行实验，收集数据，最后进行分析并得出结论。在这个过程中，老师和学生可以一起合作，共同思考有研究价值的问题，并根据实验结果作出符合科学事实的结论。希望这个过程能够帮助我们更好地理解世界，培养批判性思维和科学精神。
（3）合作交流，制定计划
请学生分组讨论如何设计探究方案，教师利用在相互讨论中提出问题，引导学生学会控制实验变量和设置对照实验，并认识其重要性，如实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同环境？如何设计？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用两只黄粉虫做实验行吗？为什么？）同学们大胆设计，充分讨论，合作学习，制定出本小组的探究方案
（4） 汇报 展示，确定计划
在老师的指导下，小组代表们开始展开汇报和交流。每个小组都精心设计了自己的方案，既借鉴了教材的内容，又在此基础上进行了大胆的创新和拓展。
（5）小组合作，动手实验
各小组根据修正后的实验方案进行实验，在实验过程中，老师将巡回指导，同学们分工合作，认真观察实验现象，实事求是地记录实验数据。老师组织各小组代表上黑板记录最后一分钟实验数据，并对这些数据进行处理，求出平均值。
（6）得出结论，表达交流
经过分析，我们得出结论：光照对黄粉虫幼虫的生活产生影响。在实验中发现，黄粉虫幼虫更喜欢生活在阴暗的环境下。然而，实验失败的原因可能是因为明暗环境对比不够明显，导致结果不够明确。此外，黄粉虫幼虫的生命力强弱可能也会对实验结果产生影响。另外，同学们围在一起也可能形成了黑暗的.环境，这也可能对实验结果造成影响。在今后的实验中，我们应该注意以上因素，以获得更准确的实验结果。
（7）拓展延伸
黄粉虫的生活是否还受其他非生物因素的影响，如果同学们感兴趣，课下选择一种非生物因素进行研究。随着问题的逐渐深入，学生的思维进一步开阔，认识愈加全面深刻。
2、图片展示，学生辨认非生物因素
所有的生物都受到外界环境的影响，比如光照、温度、湿度、风等。老师展示多幅图片，学生需要辨认它们分别受到哪种外界环境因素的影响。
3、联系生活，学以致用
小果农们在角色扮演中扮演小果农，思考如何通过影响草莓生长的非生物因素来提高草莓的产量。他们积极讨论，合作交流，各显神通，提出各种方法和建议，共同努力为草莓的生长增产出谋划策。经过集思广益，小果农们都展现出了优秀的果农素质。
4、生物因素对生物的作用
（1）、欣赏视频，记录生物之间的关系
视频播放了蚂蚁互助、大象互助、猴子斗争、瓢虫捕食蚜虫、猫头鹰捕捉老鼠等生物之间的关系。学生们观看视频后，记录了不同生物之间的关系，并进行了汇报展示。老师总结了生物之间的关系分为种内关系和种间关系两种。
（2）、知识迁移，加深理解
让学生利用所学知识，完成给生物之间的关系找家游戏
（3）、联系生活，学以致用
草莓的生长受到多种生物因素的影响，其中包括土壤中的微生物、昆虫、鸟类等。这些生物与草莓之间存在着复杂的关系，比如土壤中的微生物可以帮助草莓吸收养分，促进生长；而昆虫可能会传播病原体，对草莓造成危害。因此，了解这些生物之间的关系可以帮助我们更好地管理草莓种植，提高产量。例如，可以通过合理施用有机肥料来促进土壤中有益微生物的生长，减少化肥的使用；同时，采取防治措施控制害虫和病害的传播，保护草莓的生长。
畅谈收获
谈一谈本节课学到了哪些知识？由此构建知识框架。
四、测评练习
每一只蝴蝶下方隐藏一道练习题，学生通过抓蝴蝶的形式完成练习题
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（）
A、光
B、温度
C、水
D、空气
2、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）
A、阳光、温度
B、空气、温度
C、水分、土壤
D、花粉、病毒
3、“春兰秋菊，南橘北梨“，造成上述植物生活差异的生态因素是（）
A、温度和水分
B、光和温度
C、水分和光
D、土壤和温度
4、为什么我们这个地方没有香蕉树和椰子树？这可能是因为我们所在的地理位置气候条件不适合这两种热带植物的生长。香蕉树和椰子树通常生长在热带和亚热带地区，需要较高的温度和湿度。为什么我们冬季可以吃到黄瓜、西红柿等新鲜蔬菜？这是因为菜农采取了一些措施来克服非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响。例如，他们可以利用温室种植技术，在温室内控制温度和湿度，提供良好的生长环境；他们也可以选择适合冬季种植的品种，如耐寒的黄瓜和西红柿品种；此外，菜农还会采取保温措施，如覆盖地膜、棚架等，保护蔬菜免受寒冷天气的影响，确保冬季蔬菜的生长和收获。