“弘扬传统美德 做品行高尚中学生”主题班会设计
东丰县实验中学 李广琴 九年十一班
课题弘扬传统美德 做品行高尚中学生 1．诵读《弟子规》，结合经典检查自己的行为，学当一个品行高尚的中学生；2．学生结合自己平时的表现，从多方面检查自己的言行举止，通过讨论评价逐步规范自己的言行举止。3．让学生明确良好的行为习惯的价值，引导学生自觉养成良好的言行举止习惯诵读《弟子规》，理解品行高尚的具体内容和做法，并能自觉检查自己的言行举止。引导学生树立自觉养成良好行为习惯的信念，并能在生活中不断自觉检查。电脑 大屏幕教 学 过 程导学环节教师行为1. 同学们最近越来越有礼貌了，给老师们留下了很好的印象。今天，让我们一起来给老师们展示一下我们学习《弟子规》的收获吧！ 2.我们诵读《弟子规》已有一段时日，今天，我们就研究一下如何结合《弟子规》做一个品行高尚的中学生吧！学生行为设计意图教学目标教学重点教学难点辅助设备一、创设情境，激趣导入1.学生背诵《弟子规》——入则孝。2.学习《弟子规》——谨。 调动学生兴趣，让学生明白本节课的目的，并能在已有的知识中树立学好本课内容的信心。1.出示《弟子规——谨》2.说说自己读懂的内容，和自己读不懂的问题。二、自主学习3.针对比较难懂的地方，讲一讲相关故事，给学生形成言行举止文明与不文明的对比。1.自读《弟子规——谨》。2.汇报自己读懂的内容，提出自己的问题。3.倾听故事，加深对《弟子规——谨》的内容的理解，同时对言行举止文明有内心的肯定借助经典引导学生学以致用， 并能通过倾听比较，形成对言 行举止文明的肯定，从内心产生想做品行高 尚的小学生的动力。1.给小组合作提出指导：1）讨论刚刚提出的问题，帮同学们理解《弟子规——谨》；2）小组合作齐读《弟子规——谨》，演一演如何成为一个品三、合作探究行高尚的中学生。2.小组合作相互检查自己平时的言行。3.进行小组内自我评价，组内评价。1. 小组合作学习《弟子规——谨》，并能通过表演来理解如何做到品行高尚。2. 平时言行举止互查。3. 小组内交流，自我评价，相互评价。1.借助解决问题加深对《弟子规——谨》的理解，并能以演来检查学生的理解情况。2.用所学经典知识完善自己。3.给学生提供言行举止自省机会。四、展示汇报1.小组展示言行举止检查；2.汇报组内自评互评结果。总结过去的言行举1.交流小组制定的言行止，认识文明与不举止检查项目；文明的行为，并能2.小组代表汇报评价结自觉改正不文明的果。言行举止。从活泼的旋律与歌词中体会讲礼貌的高尚品行。五、轻松一刻 唱《文明 礼貌》唱歌曲六、总结学习了这节课，我们知道了，一个人拥有了高尚的品行能让大家喜欢他，尊重他。我们还知道了哪些言行举止是文明的。学完了这节课，你们想接下来怎么做呢？很好，老师希望大家都能通过自己的努力，让自己成为一名品行高尚的小学生。学生自由交流并汇报引导学生通过总结交流，从而调动学生从实际行动出发使自己成为一名品行高尚的中学生。