湖南职业教育发展策略探析——基于职业教育与经济发展互动关系的分析

２０１１年９月　湖南师范大学教育科学学报　Ｖｏ１．１Ｏ　ＮＯ．５　第ｌＯ卷第５期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｈｕｎａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｅｐ．，２０１１　湖南职业教育发展策略探析　基于职业教育与经济发展互动关系的分析　郑宇梅　，周旺东　（１．中南林业科技大学商学院，湖南长’沙４１０００４；２．娄底职业技术学院，湖南娄底４１７０００）　摘要：根据湖南经济发展与职业教育发展的关系，建立职业教育促进经济增长的回归分析模型，分析职业教育与经济增　长之间的互动关系。认为职业教育学生每增加１％，可以促进湖南ＧＤＰ增长０．８５１６％，并提出以职业教育促进经济发展的对策　和建议．　关键词：职业教育；经济发展；互动关系　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－６１２４【２０１　１）０５－０１０８－０４　多数发达国家的实践经验表明，职业教育与经济发展之　下半年投入使用。再以株洲市为例，该市已启动建设“职教科　间存在某种正相关性。基于这一逻辑，一些发达国家在主　技园”计划，总占地面积４　６５０亩，财政总投资达４０亿元。此　导下，建立了多类型、多层次的高等职业教育体系，培养了大　外，其他各地（如湘潭、永州、岳阳等）陆续建立了地级或县级　批高素质技能型人才，在推动经济和社会发展过程中，发挥了　职教中心，投入了大量经费，有效地提高了地方职业院校的技　积极的作用【“。湖南作为我国中部地区的人口大省，经济发　能培训效率，也为学校发展带来了巨大的机遇。　展相对较为滞后。其中，人才的约束是最主要的影响因素。针　从区域资源状况来看，作为中部地区资源富足的省份，在　对这一情况，如何通过职业技术教育，变人Ｅｌ大省为人力资源　湖南２１．１８万平方公里的面积内，探明锑储量居世界之首，　大省，以更好地满足全省（乃至全国）经济和社会发展对高素　铋、雄黄、钨、莹石居全国之首，汞、石墨、铅、锌、高岭土等居全　质技能型人才的需要，实现职业教育与经济社会的互动发展，　国第二。另外，还有锡、钼、锂、钡、铜、金、锰、银等４３种矿产储　是摆在广大抉择者面前亟待解决的重要课题［２】。　量在全国居前５位。除矿产资源外，湖南全省水能也比较丰　富，水能理论藏量达１　５００万千瓦，年发电量ｌ　３００亿千瓦时，　一、湖南经济和职业教育发展现状分析　在全国排名第９位。这些丰富的矿产资源和水利资源，为湖南　１．湖南经济发展现状　矿业和水利技术人才的培养提供了巨大的发展机遇。　在中国中部地区的６省中，湖南ＧＤＰ总量为１３　２１４．５６　从区域经济状况来看，伴随着长株潭城市群建设进程的　亿元（２０１０年数据），位居中部６省的第二位，在总量上仅次　加快，湖南职业教育不断发展，进一步加大了湘东、湘西职业　于河南省。其中，第一、二、三产业增加值分别居中部省份的第　教育的差距：在全省６９所高职（高专）中，４６所布局在长株潭　二、三、二位。从２０００年到２０１０年，全省ＧＤＰ增长３．５倍（不　地区，占比６７％（２００９年１２月数据）。职业教育的这种布局结　考虑物价增长因素），增长速度居中部地区６省首位。伴随着　构，与湖南经济自东向西递减的格局对应，在很大程度上表明　经济总量的不断增长，湖南产业结构也不断优化、升级，第三　两者之间存在一定的相关性。　产业保持了快速增长的势头，教育事业（尤其是高职教育）发　此外，随着高校毕业生就业竞争的不断加剧，以及企业对　展迅速。２００９年以来，湖南省一些地州市根据区域经济发展　招聘者素质的提高，家长的择校观更加理性，高职院校的招生　的需要，普遍加大了统筹力度，对职业教育资源进行了整　规模不断扩大。特别是在近期普通高校毕业生就业难度与日　合升级。以长沙市为例，市在２００９年征地１　１０３亩，用于　俱增的情况下，一些孩子家长改变了对高职教育的看法，逐渐　建设长沙职教基地，同时财政配套拨款１４．８亿元，于２０１０年　接受了这种突出动手能力、创业能力和实践操作能力的教育　收稿日期：２０１　１－０４．１２　基金项目：国家社科基金２０１０年单列教育课题￣ＣＪＡ１００１７０］　作者简介：郑宇梅（１９７９．），女，湖南怀化人，中南林业科技大学商学院讲师。　ｌＯ８　模式，这种新的择校观，为高职院校的发展提供了前所未有的　机遇。　表ｌ湖南省２０００．２０１０年ＧＤＰ及职业教育在校学生数　２．湖南职业教育发展的现状　湖南职业教育的发展，是伴随着改革开放而不断推进的。　改革开放以来，湖南先后创办了岳阳大学、长沙大学、湖南女　子职业大学等以培养应用型人才为目的的中等职业教育学　院。与此同时，湖南农业大学、湖南师范大学等普通高等院校，　也开办了中职教育。１９９４年，株洲冶金工业学校率先开办了５　年制高职教育。此后，１９９７年、１９９８年，湖南、省多次　召开会议，作出了推进高职教育事业发展的指示，明确提出　“充分利用现有资源发展高等职业教育，通过改革、改制和改　组等手段，使高职教育迅速形成规模”［３ｌ。经过近３Ｏ年的发　展，湖南职业教育发展呈现出以下趋势：首先是初步形成了　“以办学为主体，社会各界共同参与办学”的多形式、多层　次、多学科、多规格的办学格局；其次是职业教育规模不断扩　大，体系不断完善，对社会和经济的服务功能不断增强；三是　职业教育基础设施建设不断完善，软硬件设施不断健全，职业　教育整体水平显著提高；四是在主导、市场引导下，教育　资源优化配置得到有效实施，强化了对地区经济的服务功能。　总之，湖南职业教育事业的飞速发展，是、职业院校　和企业密切合作、共同作用的结果，更是经济和社会发展的客　观要求。但是，我省并非职业教育强省，还不能完全满足经济　和社会发展对职业教育的需要。随着职业教育市场的不断开　放，湖南职业教育事业必将迎来前所未有的挑战，特别在人才　领域、教育资源领域、生源领域，将是未来竞争的核心领域，表　明湖南职业教育改革追在眉睫。　二、湖南职业教育与经济发展互动关系　的实证分析　综观有关职业教育与经济发展互动关系的研究文献，实　证分析的资料寥寥无几，针对湖南情况的分析更是鲜见。为了　定量分析湖南职业教育对湖南经济发展的贡献率，本文构建　了职业教育促进经济增长的回归模型。　１．模型的构建　职业教育促进经济发展的贡献率回归模型如下：　Ｙ＝Ｃ（１）＋ｃ（２）　Ｘ　上述回归模型中：ＧＤＰ值代表经济发展水平，以Ｙ表示；　职业教育在校学生人数，以ｘ表示；Ｃ（１）、Ｃ（２）分别表示常数　和向量系数。具体数据见表１：　为了分析问题的简便，笔者以职业院校在校学生人数表　示职业教育发展水平，以ＧＤＰ值代表经济发展水平，利用回　归分析模型，分析两者之间的相关性。尽管这种分析方法不是　特别科学，但能在一定程度上说明两者之间的关联性。分析过　程中，论文运用Ｅｖｉｅｗｓ５．０软件进行回归分析，采用最ｄｘ－－乘　法，得出了如下回归分析模型，即：　Ｙ＝８２８．６１９　０＋０．００５　６８ｘ　根据Ｅｖｉｅｗｓ５．０软件所得出的相关图示，得出了变量之　间非线性相关曲线。然后，将模型设计为双对数模型、对数模　型、指数模型和二次函数模型，进行深入的分析计算，得出了　以下各分析模型：　数据来源：ＧＤＰ数据来源于湖南省２０００—２０１０年各年的　统计年鉴，其中职业教育在校生人数来自２０００．２０１０年湖南　教育事业统计年鉴。　双对数模型：ＩｎＹ＝一２．８７５　８＋０．８５１　６　Ｉｎ　Ｘ　（－２．９７８　６）（７．９２０　４）　Ｒ－２＝０．８６９　８　Ｒｚ＝０．８５９　６　Ｆ＝６３．７２０　８　ＤＢ—ＷＳ＝Ｉ．１００　２　对数模型：Ｙ＝－６３　９７５．２４＋５　２０１．６５ＩｎＸ　（一６．５６８　８）（７．２１０　８）　Ｒ　Ｏ．８４９　６良　Ｏ．８４０　２　Ｆ＝５１．４３２　６　ＤＢ－ＷＳ＝Ｉ．０９７　８　指数模型：ＩｎＹ＝７．７９０　２＋９．２３＊１０—７　Ｘ　（７０．３０１　８）（７．８９７　６）　Ｒ－Ｚ＝０．８８０　２　０．８６０　１　Ｆ＝６３．６９７　２　ＤＢ－ＷＳ＝Ｉ．０３９　５　二次函数模型：Ｙ＝３６９　７．４２６—０．００１　６Ｘ＋３．５９＊１０—９　（０．９８９　Ｏ）（一０．１５９　６）（０．８０１　２）　ＲＺ＝０．８８０　２趸　０．８５０４　Ｆ＝２９．６９７　５　ＤＢ－ＷＳ＝Ｉ．４１３　０　上式中：“ＩＩｌ”是自然对数符号，ｘ表示职业教育在校学生　人数，Ｙ表示ＧＤＰ产值。各式下面小括号内数值表示Ｔ统计　值，Ｒ２表示拟合优度，　表示修订后的拟合优度，Ｆ表示统计　量，ＤＢ—ＷＳ表示杜宾统计值。上述四大模型的经济意义是相　对合理的，解释变量都通过了Ｔ检验。从各模型的拟合优度　分析，指数函数模型中值最大，其次是双对数模型。深入的比　较分析中，通过ｅｖｉｅｗｓ的残差分布，可以得知双对数模型更　为合适。据此，论文采用以下双对数模型加以分析，即：　Ｙ～２．８７５　８＋０．８５　ｌ　６　Ｉｎ　Ｘ　（一２．９８３　６）（７．９２０　４）　ＲＺ＝０．８６９　８　０．８５９　６　Ｆｌ－６３．７２０　８　ＤＢ—ＷＳ＝Ｉ．１００　２　通过对被选统计模型的检验分析，得出２的值为０．８５９　６，　尽管不等于１，但也表明拟合的回归方程相对较为理想，具有　较强的解释能力；ＤＢ－ＷＳ取值为１．１００　２，表明样本容量不存　在自相关关系；Ｆ检验值为６３．７２０　８，表明方程整体较为显著。　１０９　根据Ｅｖｉｅｗｓ５．０软件的检测，求得显著性概率值（Ｐ值）为　０．０００　０２４，表明议程检测具有较强的显著性。同时，回归模型　提供各种保险服务，共同打造职业教育事业良好的发展环境。　３．构建职业教育与普通教育的衔接机制　由于职业教育本身的特殊性，职业院校面临着诸多难题，　的计算表明，湖南职业教育在校学生人数增加ｌ％，可以推动　湖南ＧＤＰ增长０．８５Ｉ　６％，如果方程检验显著，则实证的结果　表明，职业教育发展对湖南ＧＤＰ具有显著的贡献。　综观２０００．２０１０年湖南职业教育对经济增长的贡献率，　除财务困境外，生源困境可以说是最突出的矛盾之一，湖南的　职业院校也不例外。在生源困境成为普遍性问题时，湖南各职　业院校普遍存在“重招生、轻质量”的问题。各职业院校将招生　作为头号大事来抓，在一定程度上忽视了对职业教育教学质　量的管理，影响了职业教育的质量和效果。如果职业院校学生　可以证明湖南省职业教育与经济发展之间存在着密切的互动　关系，职业教育对经济发展的影响是显著的。　三、推动湖南职业教育与经济发展良性　互动的对策　上述实证分析表明，职业教育是推动经济发展的重要因　不能很好地适应社会的需要，毕业生的社会价值就无法体现，　必然影响高职教育在社会民众中的形象，进而反过来导致生　源困境的出现，呈现出恶性循环的格局。因此，有必要根据市　场经济的发展要求，发展有别于普通教育的职业教育，最大限　度地发挥职业教育对经济和社会的推动作用，实现湖南职业　教育与普通教育的有效衔接。　４．全面推进职业教育的产教结合、校企合作　素之一。因此，“十二五”期间，如何推动职业教育事业的发展，　进一步发展职业教育在经济发展过程中的作用，笔者认为主　要应从以下几个方面采取积极措施：　１．高度重视职业教育对经济发展的促进作用　“产教结合、校企合作”是发展职业教育的本职要求，也是　职业教育对经济发展的促进作用，首先表现为对劳动者　素质的提高，进而表现为对劳动生产率的提高；其次表现为对　劳动力结构的优化，进而优化劳动力资源的配置效率。国外的　实践也表明，职业教育是～国经济发展强大的助推力，是实现　一国外职业教育发展的经验。为了更好地发挥湖南职业教育对　经济发展的助推作用，有必要根据各地区经济发展的地域特　色，寻找湖南职业教育产教结合、校企合作的结合点，提高湖　南职业教育的市场导向水平，实现湖南职业教育的学科本位　向职业本位、就业本位的转变。尤其要根据职业教育“服务地　区经济发展、面向社会、面向企业、面向市场办学，深化办学模　国经济腾飞的有力保障。以北美地区国家（美国、加拿大等）　为例，以社会学院为代表的职业技术教育对区域经济发展的　作用十分显著，职业教育的地域性特征尤其突出。作为中部地　式和人才培养模式改革”的办学理念，不断提高职业教育的效　益和质量。同时，要建立根据社会需要设置专业、根据市场需　区的农业大省，湖南的工业化和城市化进程相对较为落后，农　潜在的机遇和巨大的挑战。湖南作为承接东、西部地区经济发　展的重要省份，有必要变人口大省为人力资源大省，根据地区　村剩余劳动力转移的任务尤其艰巨，给湖南职业教育带来了　要开发培训项目的办学思路，强化精品专业、特色专业、精品　课程、特色课程建设，建立教学、实践内容的动态调整机制，使　职业教育更具市场针对性和适应性。此外，在发展职业教育的　经济发展的特征，推进职业教育事业的发展，使职业院校成为　推动湖南经济和社会发展的一支生力军。　２．积极探索职业教育资金投入的长效机制　过程中，要特别突出能力本位，优化教学、训练环节，强化对高　职学生的能力和综合素质培养，使之更好地服务于湖南经济　和社会的发展。　５．加强职业教育和经济发展的资源整合　职业教育事业的发展，离不开资金的支持。但是，湖南职　业教育的发展，面临着巨大的资金困境。可以说，资金约束是　职业教育发展的资金约束问题，需要和企业共同发挥作　用，在充分认识职业教育重要性的基础上，在、资金、资　“十二五”期间，湖南经济和社会仍处于转型的关键时期，　职业教育在调整人才结构、优化经济发展格局过程中发挥着　十分重要的作用。发展职业教育，可以实现成本的节约、效率　的提高、质量的改进，最终实现资源的高效利用和产出的持续　增加。事实上，职业教育在改进经济发展结构的同时，经济的　发展对职业教育提出了新的要求，也会促进职业教育结构的　影响湖南职业教育可持续发展的首要因素。为有效解决湖南　尽管经济发展取得了显著成效，但经济发展的质量有待改进。　源、人才等各个方面给予职业教育充分的支持，保障职业教育　资金的刚性供给。其中，关键是要建立、企业、家庭、社会　四大力量的共担机制，形成渠道多元化、所有制多样化并存的　职业教育经费供给机制。具体来讲，首先，部门要增加财　改进。因此，职业教育与经济发展是良性互动的关系。湖南的　政对职业教育的投放比例，加强对职业教育的专业建设力度。　省级部门要制定适应于本地区职业院校学生的财政经费　定；企业要从收入中提取一定比例的资金，用于扶持员工的职　职业教育与经济社会的协调发展，重点要解决实训基地建设　问题，关键是要建成一批专业种类齐全、硬件设施完善、软件　投入标准，对各院校生均经费投入标准作出明确的、硬性的规　条件优越的实习实训基地。同时，实习实训设备要与企业生产　技术水平相互匹配，要坚持两者的通用、实用原则，努力解决　企业技术员工不足、技术工位短缺的困境，为企业技术改造、　业技能培养，提高职工的职业技能素养；家庭作为职业教育的　直接受益者，要提高对职业教育的认识度，积极接受职业教　育，并在接受职业教育过程中，承担一定的教育经费。此外，金　融和保险机构，作为重要的社会力量，要在推进职业教育事业　职业教育的发展，为其提供信贷支持；保险机构要配合金融机　技术仓ｑ新提供人才支撑，提高企业的现代化水平。此外，还要　在统筹规划、统筹管理的基础上，提高职业院校及其实习实训　基地的管理效率，不断完善职业教育机制，推动湖南职业　发展的过程中发挥积极作用：金融机构要通过信贷方式支持　教育事业的可持续发展。　构，提供针对职业教育信贷的保险担保，并为职业院校毕业生　１ｌ０　［２］刘征．高等职业教育服务于城镇化建设的对策研究——　参考文献：　［１］王计多，彭明辉．湖南省高等职业教育与经济社会发展关　系研究Ｉｓ］．当代教育论坛（上半月刊），２００９，（８）：１０３．１０６．　以湖南省为例［Ｊ］．职业技术教育，２００８，（２２）：３７－４０．　［３］李铁林．论职业技术教育与社会经济发展的关系［Ｊ］．湖南　师范大学教育科学学报，２００４，（４）：４９．５０．　Ａ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　Ｔａｃｔｉｃｓ　ｏｆ　Ｈｕｎａｎ　ＶＯＣａｔｉｏｎａＩ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　———Ｂａｓｅｄ　ｏｌｌ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ　Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ＺＨＥＮＧ　Ｙｕ—ｍｅｉ‘，ＺＨＯＵ　Ｗａｎｇ－ｄｏｎｇ￣　（Ｊ．ｃ０№　ｏｆ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ，Ｃｅｎｔｒａｌ　Ｓｏｕｔｈ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｆｏｒｅｓｔｒｙ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ，Ｈｕｎａｎ　４１０００４，Ｃｈｉｎａ；　２．　Ｄ“　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌｏｕｄ　，Ｈｕｎａｎ，４１７０００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｈｕｎａｎ’ｓ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ　ａ　ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｇｒｏｗｔｈ．Ｂｙ　ａｎａｌｙｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｇｒｏｗｔｈ　ａｎｄ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｗｅ　ｔｈｉｎｋ　ｔｈａｔ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｎｃｒｅａｓｅｄ　ｂｙ　ｌ％ｉｃａｎ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｔｈｅ　ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　０．８５１６％ＧＤＰ　ｉｎ　Ｈｕｎａｎ．Ｗｅ　ｐｒｏｐｏｓｅ　ｓｏｍｅ　ｔａｃｔｉｃｓ　ａｎｄ　ｐｒｏｐｏｓａｌｓ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｔｈｒｕ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　（上接第１０７页）　［４］吴［５］刘平．高校大学生非正常死亡心理预防机制研究［Ｊ］＇科　莹．论三重生命教育之意蕴［Ｊ］．湖南师范大学教育科　学学报，２０１１，（２）：５１－５４．　教文ｒＥ（上旬刊），２００９，（１）：１０１—１０２．　［６］张福珍，王兰兰．从大学生非正常死亡谈高校生命意识教　育［Ｊ］．江苏高教，２００９，（２）：１０８．１１０．　Ｔｈｅ　Ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｏｆ　Ｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　Ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＷＵ　Ｃａｉ－ｈｏｎｇ．ＱＵＡＮ　Ｃｈｅｎｇ－ｘｉａｎｇ　（Ｈｕｎａｎ　Ｕｍｖｅ￣　ｏｆ　Ｆｉｎａｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｃｈａｎｇｓｈａ，Ｈｕｎａｎ　４１０２０５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｐｒｅｖｅｎｔ　ｔｈｅ　ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｙ　ｓｈｏｕｌｔｄ　ｔｈｏｒｏｕｇｈｌｙ　ａｎａｌｙｓｅ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅ￣ｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａｎｄ　ｐｅｒｆｅｃｔ　ｔｈｅ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ｏｆ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｅｌｎｇ　ｔｉｈｅ　ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｈｏｕｌｄ　ｈａｎｄｌｅ　ｃｏｒｌ￣ｅｔｌｙ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｒｅｌａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｂｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｏｆｔｈｅ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｉｎｔｏ　ｆｕｌｌ　ｐｌａｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓｕｉｃｉｄｅ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔ；ｔｈｅ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｏｆ　ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ；ｂａｓｉｃ　ｉｄｅａｓ