现代文阅读五大考点(专题)解读(附专题练习)

现代文阅读五大考点解读

（每个考点都附专题练习）

根据新课标的指示，现代文阅读万变不离其宗，就五个考点：要点概括，词句理解，文意把握，内容探究，作品感受。考试前要多做题，多分析。

要点概括类题型主要有以下几类：概括事件、概括特点、概括现象、概括形象、概括大意、概括层次、概括情节。

如果不能正确掌握要点概括的方法，那么常常会犯这些错误。

比如：不明题意，信手乱答，如要答“现象”，却答了“事件”；没有提炼，隔靴抓痒，如须回答“是怎样的一位母亲”，却答了母亲做了哪些事，或是以复述代替概括；缺少推敲，用语不准，如须回答“‘群体性’是中国古代建筑的特点之一”，却答了“中国古代建筑的特点”；粗心大意，有所遗漏；铺得太开，以多取胜，答题超过规定字数。

那么，怎样答好“要点概括”类题目呢?方法如下：

1、审清题意，抓住重点，从容作答。以武汉题《神奇的丝瓜》（季羡林）为例，读题时须明确要你概括的“现象”是“神奇”的、令作者“深思”的，不能随意扩大和缩小，答案是：①丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶；②最初长出来的瓜不再长大；③两个瓜弯起来把躯体放在老太太的窗台上；④中间的瓜平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。

2、着眼全文，逐一进行，防止遗漏。

3、注意提炼，由“实”而“虚”，推敲用语。如概括人物形象，可从出身身份、思想性格、精神品质、爱憎感情等方面考虑，用语力求简洁准确。

4、抓住关键，前后联系，作出判断。例如天津题要求体味“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱”这一句，你如能抓住“不要怕”“倒是”“当心”这些词语，就能领会前后比较的含义，顺利答出“坏人比鬼更可怕”或是“防坏人应甚过防鬼”。

5、字数，力求简明，语言规范。如概括情节，一般要有动作性，能讲究语言整齐则更好。

中考语文中词句理解是一个重点考察内容，而初三期末考试是紧追中考脚步的（有些期中期末考试的阅读题目甚至就直接选取中考题），因此在备课期末时，要注重词句理解题的掌握。

词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断、分析等方法，正确理解文中重要词语的含义和重要句子的含意。这类题型主要分为两大类：

一、 对重点词语的考查

1、理解词语的含义

中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：

①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。

③结合修辞手法理解词语含义。如江苏常州试题：解释“我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。”中加点词语的含义。此处的“固执”就是一种拟人的修辞手法，是为了突出栀子花的香气袭人。要牢记一些常用修辞手法的作用，如：拟人能使抽象的事物具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力；比喻使语言生动形象，使深刻的内容浅显化，使抽象的道理具体化，复杂的事物简单化；排比能加强语势，层层深入，增强说服力感染力等。

④结合作者的情感倾向理解词语。如陕西中考试题：解释“只是在与我的交流上，他很执拗地选择了写信的方式”中加点的词语。“执拗”本来是一个贬义词，与“固执”同义，这里是来形容父亲的，文章中作者的情感倾向是赞美父亲，所以这里不能解释为“固执”，这里的“执拗”是贬义词褒用，应理解为：表现了父亲对我的爱的深沉、独特。

2、指出词语指代的具体内容

这类题主要在说明文阅读中出现，主要考查“这”、“那”、“此”等指示代词所指代的具体内容。一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有解释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案就出来了。

二、对重点语句的考查

1、理解句子的含义

这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。如重庆中考试题：如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。这个句子单从字面上我们是无论如何也找不到答案的。

回答这类题应注意：①内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。③根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。④理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的深层含义。

解释句子可采用如下几种方法：①借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。②裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。③压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。④阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。

2、分析句子的作用

这类题一般选择文段的中心句、祈使句、过渡句、总结句、照应句、伏笔句以及揭示作者观点、表达作者情感的议论句、抒情句等特殊句子来设题。

解答这类试题只要牢记这些特殊句子的作用，再结合原文来回答就可以了。如记叙文开头句子的作用有：开篇点题、总领全文、引起下文、设置悬念，引起读者的兴趣或思考；

记叙文中间句子的起承上启下的过渡作用；记叙文结尾句子的作用有：篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应等。其他类型的如景物描写的作用有：渲染气氛、营造意境、烘托人物心情。单就人物描写来说，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，这些描写的独特作用在平时的学习中应注意积累，因为考试时都有可能涉及到。

文意把握是阅读的基本功，也是阅读解题的第一关。文意，主要是指文章的大意，即整体内容、文章的主旨，也包括作者的思想观点。文意把握就是指概括了解文章的大意，简单地说，即感知文章内容，体会作者所表达的思想感情或观点态度。

文意把握的题型多样，从形式上看，主要有选择题、填空题、简答题等，以简答题为主；从内容上看，主要有复述大意、概括要点、理解内涵、筛选信息、把握情感、分析态度等。有时候，即使考卷中没有命制把握文意一类的题目，但只要你掌握了文意把握的要领，就能在通读之后迅速把握文意，那么对解答其他类型的题目也会大有帮助。

不同文体的文章，其文意把握的重点和要领各不相同这类题目，有的是从整体上去把握，有的是从局部去把握，必须分清楚。答题的方法也是因文而异。根据通常的答题经验，请注意采取以下解题策略。

1. 题目着眼，总揽全篇。题目是一篇文章的“脸”，是进入文章内容的第一扇门。有些题目直接可以概括内容，或者可以当做文章的线索，亦或是文章的主题。第一遍阅读完文本之后，结合题目，想想这篇文章讲了什么，想要说个什么道理或者表达什么感情，这是做文意把握的基础。

2. 理清思路，循序渐进。理清作者的行文思路和文章的写作顺序，可以帮助读者从全局的、发展的角度把握全文的内容，有利于文意把握。甚至要能搞的清楚每段，或者每几

段讲的什么，在做题之前就要想想每段内容被作者写出来的作用。

3. 抓住细节，理解感情。很多同学阅读不认真，像个扫描仪一般，囫囵吞枣的阅读，文章中很多细节都没有把握住，这对文意的整体把握是非常不利的。要从很小的细节抓起，这样才能真正融入到文章的感情中去，与作者共鸣，而非此境界不能完成好文意的把握哉！

内容探究是《课程标准》对精读评价要求的一个主要方面，因而也是各地中考试卷中对现代文阅读考查的一个重点。“内容探究”是在理解词句含义、整体把握文意、概括基本要点的基础上，对文本整体内容或局部内容进行深入探究的一种考查方式，表现在具体的试题上，因为文本、角度、题型等的不同，考点和形式也是多种多样的。

1．分析标题的含意或作用。结合全文内容，分析文本标题的深层含意或作用等，实则是在文本内容的深入探究。如：文章为什么以“×××”为标题，这样的标题有什么作用？比较两个标题你觉得哪个更好，说说你的理由等。

2．提炼文章的中心。提炼总结出文章的中心内容、主题思想或中心论点。如：本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么？本文的中心论点是什么等。

3．剖析人物形象。对叙事类文本中人物特点、性格、情感等的深入剖析。如：读完全文，你认为“他”是一个怎样的人？写出文中“我”感情变化的过程。通读全文，说说父亲的“幸福”指什么？从全文看，他哪些方面给“我”留下深刻印象?

4．揣摩人物心理活动。根据文本内容提示，揣摩并描写出文中人物的内心活动。如：请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。揣摩一下母鹰此时的心理，试将其心理活动写在下面。

5．展开合理想象。对文本中没有描述的有关内容，进行大胆而合理的想象续写。如：结合上文，展开合理的想象，将文中孩子要说的话续写出来。试想再过一百年，世界博览会在你的家乡举办，请展开想象的羽翼，用精彩的语言描绘你的家乡发生的巨大变化。请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现文中儿时生活的情景。

6．探究文中局部内容。针对文本中的局部内容或某段文字，进行深入理解和探究。如：为什么作者说世博会“是人类文化的大联欢，是人类文明的交谊舞”？ 在第①段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。为什么说“这个时代是朗读的荒野”? 简要说明“海洋温差能”为什么“利用前景可谓十分广阔”。 参加剧团考核时，为什么香伶的“一声大吼”使评委惊呆了？

7．分析作者的情感、观点。分析文本中作者表露的观点、态度和情感。如：阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?

8．表明自己的态度、观点。根据要求表明自己的主张、见解、观点和理由。如：根据文章内容，你认为怎样才能让南京云锦“焕发青春活力”? 结合本文和下面一则或多则材料，对“它们会站在我的手上吗？”这一问题，作出你的回答。你认为香怜的女儿会不会成为“另外一个自己”？请结合小说内容，说说你的观点和理由。

【突破方略】

要解答内容探究方面的试题，就必须对文本的内容认真理解，仔细分析，既要对全文的内容理解透彻，又要对局部的内容深入领会。在这个基础上，才能按照题目的要求去完整解答试题。

1．分析文章标题的含意和作用，其实是要求对全文思想内容的全面领会，只有对全文思想内容完全领悟了，才能根据试题的要求，分析标题的具体含意，或者分析它的作用，或者比较为什么要用这个标题而不用那个标题等等。一般标题，多是偏正结构形式，要抓住其中心词，结合全文思想内容，深入分析标题的含意或作用，再根据它的修饰语完善标题的含意或作用。

2．提炼文章的中心，要根据具体的文体来做。叙述类文本，要根据记叙的人、事、景、物，来分析作者表达了什么样的思想感情，从而提炼出文章的主旨。说明类文本，要看文章说明的内容具体是什么，若是事物说明文，就要看说明了这个“物”的类型、特点等内容；若是事理说明文，就要看说明了什么“理”，进而提炼出说明中心。议论类文本，要根据议论的中心话题，从题目、开篇或结尾处寻找中心论点，或者根据论述的内容进行提炼。

3．剖析人物形象，要抓住人物的语言和行为活动等方面的表现，分析这些外在的表现反映了人物怎样的性格特点或精神品质，有时文本中还有人物的肖像描写、心理描写等，也是为了表现人物某些方面特点的。另外，还要根据题目的不同要求去解答，有些题目只是变了个问法而已，如某个人物给我们留下了什么印象，实际还是要回答人物的突出特点是什么；写出文中人物的感情变化过程，实际就是对人物形象特点的梳理。

4．揣摩人物的心理活动，一般是文本中没有描写人物的心理活动，需要考生根据文章描述的具体氛围，来进行揣摩的。这一定要根据上下文的具体情境，站在文中人物的位置上，想想如果自己身处其境，会怎样去想，去思考，并把这种想法用语言表达出来，就是文中人物的心理活动。这种揣摩一定要符合文中人物的特点，符合文中描述的情境。

5．分析作者的态度和情感，作者在文章表露出的态度、感情或对某些问题的观点，往往题目就限定了文中具体的内容，根据这些内容，抓住关键词语，从字眼行间里仔细分析，

认真归纳，看表露出了作者什么样的态度、感情或看法、观点。

6．探究局部内容，主要是试题题目指向文章的某点具体内容，实际还要根据全文内容来深入探究，寻求答案。如文中某句话作者为什么这样说，原因是什么。这样的试题，说明这句话很可能是一个带有概述性、总结性或者关键性的语句，要根据全文内容去寻求原因，寻求依据，寻求指代内容等等。

7．展开合理想象，一是针对文中的某些描述，对其作补充性的想象，这就要根据文章所描绘的具体情境，加以合理的想象，补足题目要求的内容。二是在原文的基础上，对未来展开一个大胆的想象，想象应该是大胆而奇特的，一般也没有标准答案，只要在题目要求的范围内即可。

8．发表自己的看法或观点，这是一种评价性的探究试题。要根据题目要求，在原文内容的基础上，提出一个观点和意见，并且阐明理由。这是开放性试题，只要观点贴合题意，理由充足，能够言之有理有据即可。

新课标下的各类现代文阅读考查中,作品感受类试题已经屡见不鲜。这类题强调我们阅读中的审美体验，用情感和心灵去感受、欣赏、评价。从题型上看主要有以下五种：

1.探究评价类。如2008年江苏苏州市中考试题（《苏州，最后的园林》）第24题：“作者认为，把苏州园林说成是‘我们民族的文化圣殿’，这是‘有悲剧意味的’。你同意他的观点吗？请作简要说明。”

2.内容理解类。如2008年北京市中考试题（《乡间的庙会》）第15题：“从文中看，庙会以哪些主要内容‘点缀‘了’质朴而平和的乡村生活’？你怎样理解作者今天对‘庙

会’的认识？（不超过150个字）”江苏无锡市中考试题（《泉》）第21题：“文章最后说‘谛听’‘生命的水声’，请结合全文内容说说你对此的理解。”

3.感悟启示类。如2008年浙江杭州市中考试题（《梦的科学与科学的梦》）第18题：“文中列举了诗人艺术家‘梦笔生花’的故事和科学家的‘科学的梦’，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？”2008年江苏连云港市中考试题（《生命之芯》）第23题：“阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？”

4.感想联想类。如2008年福建福州市中考试题（《父亲的秘密》）第23题：“父爱如山！大爱无声！读完这篇文章，文中‘父亲’的形象一定会触动你的心灵。请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。”

5.结合文本联系生活实际谈感受类。如2008年福建厦门市中考试题（《有时，我们需要将脚步放慢一点》）第20题：“本文作者认为‘一味的加快速度显然是不行的’，‘有时，我们确实需要将脚步放慢一点’。但也有人认为‘现代社会飞速发展，慢就意味着会被时代抛弃，快才是制胜的法宝’。你是怎样看待‘快’与‘慢’的？请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。”2008年江苏常州市中考试题（《镜泊湖的黄昏》）第15题：“结合本文主旨，联系实际，谈谈你对‘积极的人生态度’的理解。”

得分策略

作品都是作者用来表达自己对人生和社会的思考与态度的。从不同的阅读角度往往能够发掘出作品的不同意蕴；从作品的不同价值角度，也可以分别挖掘其社会意义和文学艺术意义。

作品感受能力主要考查立足自我，感悟和体验文本，对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。不仅要读懂而且还要读透，这是阅读能力中要求较高的一种题型,也是考查学生自主阅读能力的主要途径。由于人生经历、阅读能力、思维方式、知识结构等主观因素，不同人对于一个问题的看法是不同的，但在答题的时候，考生要注意不要与文章的主题背道而驰。我们对现代文阅读的要求永远是要紧扣文本，要与作者形成共鸣与对话，因此在联系自己的经验同时，要会联系文章的主题与中心思想，答出积极健康，有深意能够被大家所接受的观点。

答这类题目最好不要刻意求新求奇，要以稳取胜。

考点题型训练：

（要点概括类） 《善良的种子》

⑴父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

⑵父亲不舍得花钱，是村里有名的\"抠王\"，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，\"抠王\"的名号在村里愈发叫得响亮了。

⑶父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年

代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

⑷父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：\"我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……\"

⑸那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。

⑹\"不管咋的，先上车再说吧。\"父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

⑺父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：\"你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。\"与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：\"谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。\"

⑻满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

⑼下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，

发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

⑽望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。

⑾这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

14．请按照行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节，根据提示在下面的横线上填写恰当的内容（4分）

父亲是有名的“抠王”→ → “女人”的种子被偷 → →父亲的钱失而复得

【父亲的钱被偷； 父亲及乡邻把各自的种子分给女人】

14．请概括说明父亲的那张百元票子最后又回到了他口袋里的原因。（4分）

【父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，（2分）也唤醒了偷钱人的良知。（2分）】

14．第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同的心境简要概括（4分）

【不矛盾。因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任（2分）；而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。（2分）】

《 眼 睛 》

⑴我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久……

⑵一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。

⑶在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。

⑷离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。”

⑸从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。

⑹一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫

在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了……

⑺前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。

⑻从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”

⑼听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。”

⑽朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。

⑾“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。”

⑿我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。

⒀这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。

⒁是的，路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去

开创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。

⒂选定自己的方向，踏实地走。也许，这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。

1．文中第②自然段写道：“噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。”联系全文看，“美丽”表现在哪些方面？请分条陈述。（４分）

【 ①乌黑的小眼睛 ②眼睛里充满憧憬，无丝毫阴影 ③清澈明亮，洋溢着生命希望 ④从乌黑的小眼睛中可以窥见自由而明朗的灵魂 】

2．读第8段和13段，请概括两段中“宿店“的含义有何不同。（４分）

【 A 旅店 B 实现人生理想的境界、目的地 】

3．文章具体描写了哪几种眼睛？作者分别从中得到了什么启示？（４分）

【文章分别写了孩子的眼睛和老盲人的眼睛（2分） 作者从孩子洋溢着生命希望的眼神，懂得了应该怀一份真情去开创未来的道路；从老人双目已盲仍坚毅行进，领悟到奋力前进的意义。（2分）】

（词句理解类）阅兵之后

①儿子，你以前是个多听话、多懂事的孩子。可自从看了阅兵式之后，你就变了。就拿那天下午来说吧，咱爷俩上街，你掏出“国旗红”贴在老爸脸上。在步行街，平时，总是老爸瞅美女，那个下午，全是美女瞅俺，她们那个眼神呀，比女民兵方队的向右看还齐

刷刷。

②阅兵之后，你就不好好走路了。你一改过去的小兔子步，走起正步来了。在你一连踢破两双球鞋以后，就成天嚷着要老爸给你买高跟鞋：“人家三军仪仗队的叔叔们都穿着高跟鞋，多威风啊！”俺差点跌掉眼镜：“嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高帮鞋，军用品，上哪儿去给你买去啊！”你说老爸数落你孤陋寡闻的表情，比灰太狼还难看。

③阅兵之后，你就不好好说话了。平时你说话，总是轻言细语，童声悦耳。那天你做完作业，老爸跟往常一样摸着你的脑袋说：“儿子，辛苦了！”谁知你蹭地从凳子上立起来，啪地敬了个军礼，炸雷般地吼道：“为人民服务！”惊得老爸差点扑倒在地。说实话，过了这么多天，俺还在回味那会儿当首长的感觉。还有，那天去外婆家的车上，你嘴里轰隆隆个不停，自言自语“99式”坦克好厉害。我问你为啥这样喜欢“99式”，你忙里偷闲的回答让一车人哗然：“你忘了，我是99年出生的嘛！”

④阅兵之后，你就不好好睡觉了。或是换句话说，阅兵之后，老爸就没有好好睡过觉了。每晚，俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众的口号，就是哼着“五星红旗迎风飘扬”的歌曲；你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，就是大腿就像战略导弹排山倒海地压在我的身上；你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子，就是像核潜艇钻进被窝蒙头大睡。早上醒来，看到你的个头越来越高，镜子里，老爸的眼袋越来越大。

⑤阅兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具统统翻出来，摆满了一地，俨然天安门广场。害得老爸老妈在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午饭，你把油不拉几的碟子架在俺的头上，对你妈说这是“空中预警机”。你甚至连你妈也不放过，那天晚上，你先是要俺背着七十多斤的你在客厅转悠，又让你妈跑在咱们前头，一家人气喘吁吁地演习“空中加油”。你这一闹腾，老爸的颈椎病就提前光顾了。这还不算啥，在外婆家的院子里，你

拽着那杆红缨，追赶那只无辜的老母鸡，惊得整个村子里的鸡都互相打鸣。我前去制止的时候，你还振振有词地说：“我是雪豹突击队，追击！”嗨！人家雪豹“突击”是你这个“偷鸡”吗？多丢人现眼呀！

⑥儿子，老爸不仅担心你的现在，而且更担心俺的将来。想一想，要是再过十年，二十年，咱们国家更加强大了，阅兵的规模更加盛大了，你老爸背部不太宽阔的甲板，哪能容纳你几十架舰载机呼啸地起降呢？

（作者：熊 刚，有删改）

1.（4分）指出第3段划线句子运用了哪两种描写方式？说说这样写的好处。

答：

2.（3分）读第4段划线句子，从修辞的角度品析语言的妙处。

答：

3.（4分）读第6段，在两个“担心”背后，隐藏着“老爸”怎样真实的内心情感？

答：

【答案】1.(4分)动作描写和语言描写；写儿子对军人动作和语言的模仿，表现儿子天真、活泼的性格和对军人的崇拜与向往。

2.(3分)运用比喻的修辞手法，生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿，

喻体生动、形象、贴切。（或答：巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来，显得形象、贴切、风趣。）

3.(4分)表面上写“担心”，实际上是为儿子的健康成长而高兴，为祖国的繁荣强大而自豪。

（文意把握类）善良的种子

①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。

③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……”

⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。

⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”

⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。

这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

1. 请结合故事情节概括父亲的形象。

2. 标题善良的种子有何深刻的含义？

答案：1.父亲是一个善良的、有爱心、节俭、隐忍、勤劳的人。

2.即指父亲分给车上那个被偷了种子的女人的种子，种子中包含这善良；又指父亲的善举像 一样，感染了周围的人。

（内容探究类）父母的心思

张俊杰

最近公司业务繁忙，我经常被派到外地，很少能够在家休息。

这天刚到家，妻子就对我说：“咱爸也不知道咋回事，最近越来越糊涂了!”

我追问情况，说咋了？妻子说：“昨天他来了，送来半袋子新打下的玉米糁。我去厨房给他做饭，他在沙发上摆弄琪琪新买的遥控小汽车。结果他走后，琪琪的遥控小汽车就不见了，哪儿也找不到。”

我听完一惊，感觉不可思议。

父亲一生坎坷，吃了不少苦，直到退休也没能转正，仍是我们村小学的民办教师，工资十分低廉。但他一手拿粉笔，一手拿锄头，硬是和母亲将我们姐弟五个养大成人。如今我们都成家了，父亲也老了，年近七十，腰弯背驼。但他仍坚持亲自种田，不想成为我们

的拖累。

见我无语，妻子又说：“今年春天你在江苏那一阵子，咱爸也来过一次，送来了半袋子面粉。他走后，琪琪那件印着喜羊羊的夹克就不见了。第二天琪琪哭着闹着要穿，我把家翻了个底朝天也没找到，我一生气还打了琪琪一巴掌。结果晚上他打来电话说，琪琪的一件衣服过年时落在家里了，问我星期天有没有时间回去拿，没有时间他就送过来。我问是印着喜羊羊那件吗，他说是。”

“我当时就怀疑他是装东西时夹带进去的，那件夹克过年回家时琪琪根本没穿回去。”妻子顿了顿又说，“他那么大年龄了，我怎么好意思让他送，星期天我只好带着琪琪回了一趟老家，为此还耽误了琪琪上书法班。”

看妻子有点生气，我笑着缓和气氛，说：“是吗？”

刚吃过晚饭，电话就响了，一看来电显示，正是父亲。

父亲一听是我很激动，问我近一段的工作状况，问我啥时候回来的。最后父亲不好意思地说，昨天他回去时不小心将琪琪的遥控小汽车错装到兜里带回去了，我要有时间要我带着琪琪回去拿。电话里他话语连贯，思维清晰，全然听不出糊涂的迹象。

明天就是周末，我也半年没回老家了，我决定带着妻子和儿子回老家看看。

一进家门，父亲很高兴，一边用手抚摸琪琪的头一边朝屋里喊：“他娘，孙子回来了！”

很快母亲腋下夹着一根拐杖出来了。我惊问原因，母亲满不在乎地说：“还不是病，脚腿疼。”说完就亲热地拉住琪琪，左看右看，问他考了多少分，问他想奶奶了没。而琪琪

却一边敷衍，一边左右乱瞅见缝插针地询问他的遥控小汽车。

我问母亲的情况。父亲说：“医生说是过度劳损落下的病根，老了都是这样，也没什么好办法。”

刚吃过饭，公司就打来电话，说是晚上要招待一个外地的客户，问我在哪。

父母一听公司有事，急忙为我们准备东西，又是让二弟去地里刨鲜花生、红薯，又是打枣树上的红枣，很快我们的包就比来时大了许多。

告别父母，二弟推着车送我们。我细问二弟爹娘的身体，二弟说：“咱爹倒没啥，就是咱娘最近老是做梦，一做梦就梦见琪琪，想得慌，半夜半夜地睡不着。”

我听后心头一酸，泪水在眼眶里乱撞。扭头看妻子，她和我对了一下眼光，脸很快红了。

（选自《羊城晚报》 2011-01-11 ，稍有删改）

1．结合全文内容，说说父母的“心思”具体是什么？

（思路提示：从探求文中所写父亲不可思议的行为目的来作答。）

2．对于父亲带走了遥控小汽车，“我”为什么“感觉不可思议”？

（思路提示：从对父亲为人特点的了解方面解释“不可思议”。）

3．通读全文，说说父亲是一个怎样的人？

（思路提示：从文中描写的父亲言行来分析归纳。）

4．文章结尾写到“扭头看妻子，她和我对了一下眼光，脸很快红了。”试揣摩一下这时妻子的心理活动。

（思路提示：从此事的前因后果来推测心理活动。）

【参】

1．父母想念儿孙，希望儿子媳妇带着孙子能常常回家看看。

2．儿子了解父亲的为人特点，感觉父亲带走孙子的遥控小汽车是不可能的，也没有任何理由。

3．父亲是一位纯朴忠厚、善良勤劳、体谅儿女的老人。他故装糊涂，巧施计策，只是为了满足老伴想见孙子的迫切愿望。

4．我不知道父母的心思，错怪了父亲，惭愧呀！

（作品感受类）掌心化雪

那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看

母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。

拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”

她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。

语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”

教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？

很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖、三个三等奖。

奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖

的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”

她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

1.语文课上，语文老师为什么会突然宣布“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪”，而且“还有丰厚的奖品”？你赞同老师的这种做法吗？

2．读了这篇文章，你有什么感悟？写出来与大家一起分享。

【答案】1.语文老师为了帮助她御寒和克服卑微感，使她不感到这是施舍，故采取这种做法。这种做法非常好，既巧妙地从物质上帮助了她，又从精神上鼓励了她。思路要点提示略。

2.示例：这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏；一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，一个小小的行动，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。无论是自尊的人还是自卑的人，都需要心灵的关爱，物质关爱应和心灵关爱同步进行。人心需要温馨温情，好比掌心化雪，滴滴晶莹。思路要点提示：本题主要考查学生的阅读感受、感悟能力，落脚点应放在如何在不伤害被帮助者自尊心的前提下，采用合适的方法去更好地关爱他人、去更好地回报社会，为创建温馨的、和谐的社会贡献个人的力量。作答的前提是要读懂文本、理解文本。