七年级历史考点归纳
考点1：知道西周分封制的主要内容
1）分封的目的：为了管理国家，巩固统治。
2）分封内容：周王对王族、功臣和先代的贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要服从国王的命令，承担拱卫王室的责任。
3)分封原则：西周实行依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制
4）主要封国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
5)分封的作用：打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 6）对西周分封制的评价
分封制因互相牵制有利于国家的安定并方便管理。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，扩大了疆域，成为一个强盛的国家。但发展到后期由于文化上的差异以及人们的野心渐渐膨胀导致了后期各种诸侯为了自己的利益互相征战导致民不聊生。
考点2：知道商鞅变法的主要史实，认识战国时期的社会变革
1）根本原因：战国时期社会生产力的发展。
2）目的：新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济（富国强兵） 3）措施：
A、经济方面：奖励生产（免劳役）；国家承认土地私有，允许自由买卖；统一度量衡（秦国范围内）；
B、军事方面：奖励军功（分爵），废除没有军功的旧贵族的； C、政治方面：编制户口，加强刑罚（体现法家思想）；推行县制。
4）历史作用：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，战斗力不断加强，秦国成为战国后期最富强的封建国家，为以后统一全国奠定了基础。 5）商鞅变法成功的原因：
顺应了奴隶制崩溃，封建制发展的历史趋势；
指导思想正确，提供了一系列具体而行之有效的措施； 秦孝公信任、重用商鞅； ④商鞅敢于和旧势力作斗争。
6）对商鞅变法及战国时期社会变革的认识
改革必然会遭到旧势力的阻碍，改革不会是一帆风顺的，有时甚至会使变法者付出生命的代价；
改革是实现社会变革的途径之一，符合时代要求的变法，必定能推动社会进步；
改革者不仅仅要具有改革的意识和创新精神，同时要树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。
7）商鞅变法对社会主义建设的启示
今天我们加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新的精神。作为青少年要学习商鞅勇于创新、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发愤读书的信念，树立对国家、对民族的历史责任感和历史使命感。
考点3：了解秦兼并六国和秦始皇加强集权史实，探讨统一国家
建立的意义.
1） 秦兼并六国
A、原因：春秋战国的纷争使人民渴望安定与和平；
各国之间的经济文化交流加强，为统一提供了基础； 商鞅变法促进了秦国经济发展，为统一创造了条件。
B、秦兼并六国：前221年，秦灭六国建立秦朝，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。
C、意义：结束了春秋战国以来的诸侯割据称雄的局面，开创了中国历史上的首次大一统，有利于经济的发展和社会的稳定。 2） 主义集权制度的建立 A、目的：巩固封建统治
B、图解：主义集权制度
皇帝 最高统治者
君
太 丞 主御
专史 制 大
尉 相 夫
中
央
集郡（守）
权
地方
县（令）
由上图可以看出：从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到，这就是集权；又通过的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主。这样就形成了封建君主的集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。 3)秦始皇加强集权的措施
A、政治方面：确立皇帝至高无上的地位；在设丞相、太尉、御史大夫；在地方，推行郡县制，和地方的各级官吏都由朝廷直接任免。
B、经济方面：统一车辆形制、修驰道；统一货币（圆形方孔钱，最典型的是秦半两钱。成为中国两千多年货币的基本形制）；统一度量衡。
C、军事、民族关系方面：修长城、御匈奴；统一百越，设置南海郡，兴修灵渠。 D、思想文化方面：统一文字（规定以小篆作为标准文字，颁行天下，后又推行一种新的字体—隶书）；控制思想：焚书坑儒。 4)统一国家建立的意义
结束了春秋战国诸侯割据混战的局面；建立了我国历史上第一个主义集权国家；统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极其重要的影响；④扩大了中国疆域，修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠，促进了各民族的融合。
5）评价秦始皇
A、功绩：秦始皇顺应历史潮流，兼并六国，完成了统一大业，建立了集权制度； 秦始皇统一了文字、货币、车轨、度量衡，筑长城，修灵渠等，巩固了统一的
多民族国家。
B、过失：秦始皇以“焚书坑儒”的方式巩固政权，钳制了思想，摧残了文化；他统治期间实施、刑法残酷等，这些都给人民带来了极大的灾难，最终导致秦王朝的灭亡。
考点4：知道孔子，了解“百家争鸣”主要史实。
1)孔子：
A：孔子是春秋末年鲁国人，记载孔子言论的著作是《论语》。 B：评价孔子：
伟大的思想家，儒家学派的创始人。孔子的思想是“仁”和“礼”两部分。“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。（己所不欲勿施于人）“礼”就是使自己的言行举止符合社会规范。在政治方面，他主张“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。
伟大的教育家。a.创办私学，主张“有教无类”；b.鼓励学生思考，敢于坚持正确的意见（当仁不让于师）；c.教学时主张因材施教等。
C：孔子主张的现实性：孔子“仁”和“礼”的主张有利于构建和谐社会。 2）“百家争鸣”
A：时间：战国时期。
B：背景：经济因素：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业的繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈冲击。在竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了眼界，促使他们思考和创造性探索。 C：诸子百家简表（略） 3)对诸子百家思想的认识 A：百家争鸣与和谐社会：
孔子主张“仁”和“礼”的思想，有利于构建人与人之间的和谐关系；主张“为政以德”的思想，有利于构建社会与个人的和谐关系。 墨子主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争的思想，有利于构建和谐世界。 道家学派主张顺因自然的思想，有利于人与自然和谐相处。
④韩非子强调用“刑罚”统治，这种“法治”的精神值得借鉴，但要强调法治与民主并存。 B：对百家争鸣的认识： 在当今社会变革时代，应学习诸子百家等学术大师敢于思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识，在改革与创新的时代中大展宏图。
8、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 9、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章 10、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川 11、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基 12、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德