孙镇初级中学
小说“六部环节、当堂达标”
一、“六步环节、当堂达标”教学模式的基本流程
1、创设情境，激情导入
导课，或称导入，也叫开讲，是一堂课的开始，是教师上课的“开场白”，是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。常言道：良好的开端是成功的一半。教学的实践也证明：一堂课，导入得法，片刻之间就能营造一种浓郁的学习氛围，学生上课的积极性得到充分调动，并迅速进入良好的学习状态，进而为师生学习新课内容奠定良好的基础；相反，教师导入形式呆板，导语枯燥无味，学生听而生厌，学习兴趣就会骤减，陷入被动接受状态，影响整堂课的学习。由此可见，设计好的导课是非常重要的。导课要具有目的性, 导课设计要符合教学的目的是指课的导入必须围绕这一课的目的要求进行，要有助于激发学生学习兴趣，要有助于学生初步明确将学什么，为什么要学，怎么学等等。如一位小学教师教《数星星的孩子》一课，迈进课堂，板书课题后，老师就联系学生生活实际开讲：
师：天上的星星同学们都见过，谁能说说星星的情况？(引导学生从星星的多少、大小、形状、亮度等方面描述) 2000多年前，有一个象你们这么大的小朋友也观察过星星，他是怎样观察的呢？他发现了一些什么呢?读了《数星星的孩子》这个故事，我们就知道了。
教师的导课既规定了这堂课的学习内容，联系了学生生活实际经验，又引起了学生学习本课的兴趣，最后通过两个具有悬念性的问题，引导学生迫不急待地到课文中找答案，
较好地达到了这篇课文导课的目的
2、展示本节课的学习目标
教师根据学生认知能力和水平，围绕教学目标把相关的学习内容以问题的形式展示给学生，以引导学生自主学习，感知教材知识点及相互联系的过程，培养学生自主学习的能力。目的在于引导通过自主学习，把握新课的大体知识结构和基本的知识点，小说的问题设计必须围绕情节,人物性格的展现,环境描写的作用,人物刻画的方法,文章的主题.
3、自主学习，合作探究
第一步:小说的情节让学生简单的叙述,找出人物刻画的方法, 让全体学生自主完成问题。通过学生看书完成课堂自学指导，这部分的问题是通过自己的努力就能完成的，问题比较简单且需要掌握的。一般学生通过看书就能完成，以培养学生学习的自信心，提高其自主的学习能力。
第二步：是合作探究的问题，探究小说人物性格,小说的主题,以小组合作的形式去完成。“小组合作”是该模式学习活动的重要方式，无论是课前的预习，课堂的讨论、讲解、练习、检测与评价都以小组为单位，体现小组合作学习的整体价值。
4、讲解质疑
小说的难点在于主题的把握和环境描写的作用,老师这是应该根据文章的难易决定 “小组互动”，不同的课堂内容，有不同的互动内容，互动形式。如有课前互动、课上互动、课后互动；互动方式有：生生互动、师生互动，难易不同的学习内容互动方式也不同。本
环节的形式以小组为单位，学生提出问题。在小组互动的过程过程中完成问题。教师应把握时机进行穿针引线，或进行适当的追问，并帮助解决临时生成的新问题。遇到小组不能解决的问题，教师要适当点拨解疑。
5、课堂小结
课后总结是教师对整个课堂行为过程进行思考性回忆包括教学观念及行为的总结，教材及教学方法的总结,是课堂教学的一个重要环节，可由学生进行，也可由教师进行。抓住小说三要素,尤其是刻画人物的方法和主题.无论哪种形式，教师都要精心设计好课堂小结，并及时进行评价、归纳和总结提升，起到画龙点睛的作用。
6、课堂检测评价
课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。无论是讲练结合,精讲精练的传统观念,还是新课程所倡导师生互动,学生有效参与的新理念,都离不开当堂的反馈与矫正.在课堂教学中如何使当堂检测更有效呢？
首先，教师要精心设计练习题。练习题设计要少而精，紧扣小说的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维。
第二, 当堂检测评价要及时。当堂检测后要及时评价，让学生知道自己的对和错才是关键。
作为小说教学的检测，可以是一段人物刻画，运用当堂学到的刻画人物方法，可以是
一段和文章内容相关的联想，可以改写小说，也可以续写情节，比如《我的叔叔于勒》。可以让学生学习环境描写如《在烈日和暴风雨下》，写一段冬天校园或街道，写夏天农村的环境。学习场景描写如《口技》，让学生写篮球场上的情景，运用正面和侧面描写。总之要让学生学以致用。