初二生物《人体的呼吸》复习课教案

1.说出人体呼吸系统的组成和功能。

2.学会测量胸围差，提高学生的动手能力和合作能力。 3.说出肺与外界气体交换的原理及过程。 4.说出肺泡与血液间气体交换的原理和过程。 5.理解呼吸的全过程。 （二）过程与方法：

通过复习整合教材基础知识，构建知识网络，突破重点、难点，并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感、态度和价值观：

1.鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案，激发他们学习的自主性。 2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯，并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。 二、教学重点：

1.知道呼吸系统的组成和各部分功能。 2.了解呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3.概述呼吸运动的原理及过程。

4.概述肺泡与血液之间的气体交换过程。 5.理解呼吸的全过程。 三、教学难点：

1.呼吸道对空气的处理作用。

2.发生在肺内的气体交换原理及过程：肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换3.呼吸全过程的内涵。

四、教学方法：自学指导、讨论交流等。 五、教学过程： （一）、创设情境导入：

教师强调本章内容的重要性以及在整册教材中的地位，引起学生的有意注意，提高学生复习整合的积极主动性。

（二）自主复习，合作探究：

学生复习课本，完成下列知识结构。 一、呼吸道对空气的处理： 1、 2、 呼吸系统的组成 3、 4、 5、 ：是呼吸系统的主要器官，位于 内。 呼吸道的作用： （三）表达交流，解答疑惑： 二、发生在肺内的气体交换：

吸气时：肋间肌与膈肌都 ，胸腔容积变 ，肺扩张，肺内气压变 ，外界气体 肺。 肺与外界的气体交换 呼气时：肋间肌与膈肌都 ，胸腔容积变 ，肺回缩，肺内气压变 ，气体 肺。

肺泡与血液的气体交换：肺泡 —————— 血液 （四）反馈检测，归纳提升： 1.气体进出人体的通道是（ ）

A.鼻 B.口腔 C.呼吸道 D.喉

2.下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ ） A鼻腔 B肺 C支气管 D气管

3.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（ ） A.鼻黏膜能分泌黏液 B.鼻黏膜内有嗅细胞

C.鼻腔内有鼻毛 D.鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管 4.人们能够发音是因为呼气时从肺部呼出的气流震动了（ ） A.鼻 B.咽 C.支气管 D.声带

5.一般情况下，人在体育运动时会出现的现象是（ ）

A．呼吸深度和呼吸频率都会加深 B．呼吸比较深，呼吸频率不变 C．呼吸深度和呼吸频率都不变 D．呼吸比较浅，呼吸频率增加 6.胸围差越大，说明（ ）

A.肺的容积越大 B.肺与外界交换的气体量越大 C.胸廓越大 D.呼吸道越通畅 7.呼吸肌舒缩的结果实现了（ ）

A.肺泡内的气体交换 B.肺与外界的气体交换 C.组织里的气体交换 D.体内的气体交换

8.在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方

式是（ ）

A. 肋骨上举，膈舒张而上升 B. 肋骨上举，膈收缩而下降 C. 肋骨下降，膈舒张而上升 D. 肋骨下降，膈收缩而下降 9.当膈肌收缩时，下列叙述中正确的是（ ）

A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小 B. 膈顶部上升，胸廓前后径缩小 C.膈顶部下降，胸廓上下径增大 D. 膈顶部上升，胸廓前后径不变 10.当呼吸刚刚停止时，肺内的气压（ ）

A.高于大气压 B.等于大气压 C.低于大气压 D.等于零 11.肺变化与呼吸的关系是（ ）

A. 肺扩张引起呼气 B. 肺收缩引起呼气 C.吸气引起肺扩张 D.呼气引起肺扩张 12.肺泡与气体交换相适应的结构特点是（ ）

A.肺泡数目多 B.肺泡外缠绕着许多毛细血管 C.肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成 D.以上都是 13.肺泡与气管的关系是（ ）

A.相互的 B.肺泡是支气管末端形成的 C.有些气管与肺泡相通，有些不通 D.气管在肺泡的外面 14.人进行呼吸时呼出的（ ）

A.是不含氧气的混合气体 B.全是二氧化碳气体

C.是氧气减少、二氧化碳增多的气体 D.是氮气减少、二氧化碳增多的气体

17.A、B、C三图表示人在吸气和呼气时，胸廓、膈的变化， 请据图分析回答：

(1)根据所学的知识，你可以推断出，图A为 状态， 此时肋骨间的肌肉处于 状态，膈肌处于C图中 的 状态(填序号)，此时的胸廓容积 ，此状态时肺内气压 外界大气压。

(2）从三个图的分析可以看出，吸气和呼气是由

于 和 的收缩和舒张而引起了肺内气压的改变而实现的。

18.如图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请你仔

细观察曲线，分析回答： （1）曲线AB段表示 时肺内气压的变化。 （2）曲线BC段的变化中，胸廓的前后径、左右径、上下径都 。

（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的 点，此时肺内气压与大气压的值 。

4）在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：AB： ，BC： 。 （五）课堂总结，谈收获：

六、板书设计：

第三章 人体的呼吸

呼吸系统的组成 呼吸道： 喉、 和 得 、 、 ） 肺：是进行 的场所。其组成单位是肺泡。肺泡壁 由 层上皮细胞构成，外有许多毛细血管，有利于 。

膈肌 吸气←肺内气压 于大气压←胸廓容积 ←

肺与外界的 肋间肌 气体交换 膈肌 人 呼气←肺内气压 于大气压←胸廓容积 ←

体 肋间肌 的 原理：气体的 作用。 呼 肺泡与血液的

吸 气体交换： 过程：吸气时，空气中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的 也透过毛细血管壁和肺泡壁进入 。 呼吸全过程图解：

七、课后反思：

本节课的教学以通过感受呼吸、模拟实验和观察分析等途径，让学生认识人体呼吸系统的各组成结构的功能、人体呼吸运动和呼吸的意义，在教学中注重联系生活实际，促使学生认同并养成良好的呼吸系统的卫生习惯，例如，通过比较吸烟对人体的危害，使学生知道养成良好的生活习惯，就是珍爱生命、热爱生命的体现；对“尘肺”形成的了解，激发学生形成热爱自然、保护环境、与自然和谐发展的意识，以及用自己的所学来改善环境，培养责任意识和博爱；经常参加适当的体育锻炼可以增大肺活量，改善肺功能从而增强体质，提高民族素质。在难点突破上，主要是通过模拟实验和课件的动态演示，形象的展示“呼吸运动”和“气体的交换”等生理过程或变化，因为形象、生动、直观，学生印象深刻，进而在理解的基础上，就能很好地掌握。

课堂教学是一门艺术，让学生学会知识固然重要，但还有更重要的是形成兴趣，学会方法，具备自主学习、终身学习的能力。课堂上利用学生亲自体验的方式，可以培养学生积极向上的心态，使学生在善于发现问题，敢于提出问题的同时，产生探究的兴趣和情感，提高创新的胆魄，从而积极愉悦地投入到体验研究中来，实现以学生为本的、高效率的、有发展前途的学习。这种学习具有创造性，学生不但能理解和牢记知识，而且能对知识作出自己的解释，并对知识加以创造性地应用，进而学到新知识。这才是研究体验式学习的难能可贵之处。学生学会了这种学习方法，就会为今后的学习奠定一定的基础，并将从此拥有一笔丰厚的财富。