18、美丽的小兴安岭

教学目标：

1、自主识字若干个。积累“诱人、融化、流淌、舰队、利剑、苍翠、鲜嫩、郁郁葱葱、又香又脆”等词语。

2、有感情地朗读课文，自主选择课文的段落背诵。

3、通过归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，抓住“美丽”一词研读全文，感受小兴安岭的美。

教学难点：

能运用“缀词成句”的方法来归纳每一节的意思。

教学准备：

1、一幅《中国地图》。

2、师生搜集的有关小兴安岭的资料。

教学过程：

一、创设情境，激趣导人。 1、板书：小兴安岭

教师提出师生共同开辟一个“小兴安岭游”的旅游专线，请每个学生都来担任小社长。 学生们交流课前搜集的有关小兴安岭的信息。

2、小兴安岭位于我国黑龙江省东北部，那里有着莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峡谷，让人流连忘返。百闻不如一见，今天就让我们一起走进小兴安岭去实地考察。 1）播放课件片段，师生共赏美景。

2）交流感受，请学生用一个词来形容所看到的林海美景，并自由书写在黑板上。 板书：美丽的小兴安岭 3、齐读课题

二、初读课文，自学字词。 过渡：为了将旅游专线搞得红火热门，我们得好好花功夫去研究资料。课文是怎样介绍的呢?非常值得我们研究。

1、明确学习要求：自由读全文，用自己最喜欢的方式学习生字、新词。 2、交流字词

字音： 咖 白桦 栎树 cóng zhēn

淙淙(后鼻音) 榛子(前鼻音) 字义： 淙淙：指流水声

三、通读课文，理清层次。

1、自由诵读课文。要求：通读课文，做到字字音准，句句通顺。 2、交流检查通读情况。

请学生自由选择自己最喜欢的一节朗读。 3、学生自由组合，读好自己喜欢的语句。

四、提出专题，研读全文。

过渡：从刚才对于课文的研究中，我们深深地感受到小兴安岭真美丽!那么，它的美丽表现在哪里呢?

1、提出研读专题：请学生仔细读读课文，思考：小兴安岭的美丽表现在哪里?(“春夏秋冬”四季)每个季节写了哪些景物?分别有什么特点?(出示研读专题) 2、提出自主研读的要求：

1）在文中圈圈、点点、划划，适当地做些旁注。 2）遇到问题，小组同学可以互相合作、共同研究。 3、围绕专题研读全文，教师巡视指导。

五、集体研读，交流成果。

1、明确交流要求：出示：大胆表述，仔细倾听，及时补充，学会交流。 2、学生自由交流学习成果，教师引导点拨，并随机落实训练。 1）“春天美”。 (如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，) 2） “夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) 3）“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。) 4）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

3、选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练读、评读)

4、像这样按“春、夏、秋、冬”四季来描写的方法又叫作“按一定的观察顺序描写”。 板书：按一定的观察顺序描写 4、有感情地朗读自己最喜欢的一节，试着背诵。 5、结合板书，请学生进行小结。（可从内容上小结，本文写了小兴安岭四季的景色……可从写作方法上小结，本文是按一定的观察顺序来写景的……）

六、拓展延伸读写结合。

过渡：通过认真地研究，我们已经对于小兴安岭有了深入的了解．为了更好地打响“小兴安岭游”的品牌，我建议各位小社长为这条旅游专线设计几条有创意的广告语，一起来宣传宣传．

1、推荐几条有创意的广告语，明确它的特点，琅琅上口，好听好记。 相信上海的理由。(力波啤酒) 十个妈妈九个爱。(可蒙孩儿面) 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 2、学生书写一到两句广告语。 3、学生宣读广告语。