幼儿园小班语言教案《毛毛虫》含反思

一、教学目标：

1. 能听懂、朗读、仿照谙习的儿歌《毛毛虫》。

2. 能通过听、说、唱、画等方式表达毛毛虫的形态、生长变化和环境适应本领等内容。

3. 能在游戏活动中培育幼儿探究、发觉、交流和合作等本领，建立积极、健康、乐观的情感和态度。

二、教学内容：

《毛毛虫》儿歌的学习和体验。 详见《毛毛虫》儿歌歌词： 毛毛虫，毛毛虫， 一每天长得真快， 先长长身子，再长长尾巴， 变成美丽的蝴蝶啊！ 三、教学过程： 1. 咏诵《毛毛虫》儿歌

老师说：“同学们，今日我们要学唱一首关于毛毛虫的儿歌，听听看，这首儿歌讲了什么内容呢？”

老师哼唱儿歌，让幼儿跟读，复述儿歌内容。 2. 察看毛毛虫实物并讲解

老师端来一只毛毛虫，让幼儿认真察看，自由使用手触摸、闻嗅、眼观。

老师讲解毛毛虫的形态特征和生长发育变化：长长的身体和尾巴，在不断地抽动和移动，它们喜爱吃花叶，吐出的绿色汁液有一种特别的味道。

3. 仿照生动的声音

老师示范毛毛虫发出的声音：“嘶嘶嘶..”，幼儿跟随仿照。 老师示范毛毛虫的其他动作，如爬行、蜷缩、伸展等，幼儿仿照表演。

4. 创设毛毛虫生活环境

老师引导幼儿联想、描述毛毛虫生活的环境，如花叶、草丛、树枝等，同时呈现相应的图片、绘本。

老师供给一些材质和道具供幼儿自由创设毛毛虫生活环境的场景，包括塑料草丛、橘红、绿色棉布、干枝条、干叶子等。

5. 模拟毛毛虫生长变化

幼儿围坐一起，每人手里拿着一张小毛球，并仿照毛毛虫身体的尺寸、长度、形态变化，边说边行动，在人群中传点，减缓或加快速度，让过程变得生动。

6. 制作毛毛虫造型

老师在纸上描线，让幼儿通过剪、粘、涂工具，制作出不同颜色、大小、形态的毛毛虫形象，加深形态认知。

7. 听写识字：学习和认读“毛毛虫”字样 老师教幼儿学习和认读汉字“毛毛虫”。 8. 小结：听听看，哪些孩子说得最好？ 四、教学反思：

通过本次的《毛毛虫》教学，我发觉幼儿们对毛毛虫这样的冷血动物的爱好很高，他们可以借助音乐和游戏的形式，轻松地建立

起对毛毛虫的特征、习性、性格等方面的认得，并以亲自制作毛毛虫的形象为媒介，进一步了解生长发育的变化和环境的适应力。我觉得在这样的学习过程中，幼儿们既能加强语言沟通和表达本领，又能提高手、眼、口、耳和大脑的协调搭配，同时从中体验社交交往和情感共鸣等活动的意义。而对于老师来说，从幼儿的视角启程、以亲近、互动为核心的教学模式对于幼儿的自主、探究、合作学习本领的提高也有侧紧要的作用。在教学中，我发觉需要更多地关注幼儿个体差异，尽量充足不同幼儿的爱好、特长、本领，合理订立教学目标、内容、评价等方面的细节，让每个幼儿都能得到实际的提升和受益。