人教版小学数学三年级上册第三单元第一课时
《毫米、分米的认识》导学案
学习目标：
1.在测量活动中，学会用分米、毫米作单位测量物体的长度，建立1分米和1毫米的长度观念，知道厘米与毫米，分米与厘米之间的关系，并能进行简单的单位换算。
2.通过观察、估测、测量等活动，培养学生的动手、观察、分析等思维能力。 3.通过测量物体的长度，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：
会用分米、毫米作单位测量物体的长度；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，会简单的换算。 教学难点：
初步建立1分米和1毫米的长度观念。 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.用手比一比，1厘米和1米各有多长？ 2.下面的物体有多长？填一填。
说一说：怎样测量物体的长度？ 二、探究新知
1.估一估数学的长、宽和厚大约是多少厘米。
数学书的长大约是（ ）厘米。 宽大约是（ ）厘米。 厚大约是（ ）厘米。
2.同学们估得准确吗？用尺子量一量。 （1）明确要求：
①测量数学书的长、宽、厚，并将测量时遇到的问题记录下来。 ②用自己喜欢的方法表示测量的结果。 （2）我的测量结果
①我量出的长是（ ）。
②我量出的宽是（ ）
③我遇到的困难是：数学书的厚度不到（ ）厘米，怎么办？
（3）你知道吗？
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（ ）作单位，用字母表示为（3.认识毫米
（1）关于毫米，你想知道什么？
我想知道（ ）？ 我还想知道（ ）？
（2）1厘米中间的每一个小格的长度是（ ）毫米。
（3）数一数，1厘米里有多少毫米？ 我发现：1厘米中有（ ）个1毫米。
（4）思考：是不是所有的1厘米中都有10个1毫米呢？ 我的结论是：1厘米=（ ）毫米 （5）用手势比划1毫米的长度。 （6）哪些物品的长度大约是1毫米？
。 ） ①1分硬币的厚度大约是（ ）毫米。
②身份证的厚度大约是（ ）毫米。
③还有吗？
（7）说一说，生活中测量哪些物品时一般是用“毫米”作单位？4.现在你能测量出数学书的宽和厚了吗？ 数学书宽（ ）厘米（ ）毫米。
数学书厚（ ）毫米。
5.做一做
6.认识分米 （1）你知道吗？
量物体的长度有时也用（ ）作单位，用字母表示为（ （2）拿出一把米尺，指出10厘米的长度。
我发现：（ ）厘米就是1分米。
）。 我的结论是：1分米=（ ）厘米
（3）你能用手势表示出1分米的长度吗？试一试
（4）想一想，1米等于多少分米？
我发现1米里有（ ）个1分米，也就是1米=（ ）分米。 7.学习例3
2厘米=（ ）毫米
想：1厘米是10毫米，2厘米是（ ）个10毫米。
80厘米=（ ）分米
想：10厘米是1分米，80厘米里面有（ ）个10厘米。 8.做一做
7分米=（ ）厘米 5米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米 三、随堂检测
1.下面的物体有多长？填一填。
（ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米
（ ）厘米（ ）毫米 （ ）厘米（ ）毫米 2. 量一量，填一填，算一算。
（1）量一量。
（2）蜗牛到小兔家有（ ）条路，分别是（ ）mm和（ （3）蜗牛到小兔家走哪条路近，在图中用红笔标出来，近多少毫米？3.填上合适的长度单位。
（1）长2（ ）。
（2）身高135（ ）。
（3）教室长80（ ）。 （4）1个水杯高1（ ）。 （5）回形针长30（ ）。 4.填一填。
8米=（ ）分米 100分米=（ ）米 6厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米 2分米=（ ）厘米 2厘米3毫米=（ ）毫米 5米4分米=（ ）分米 【答案】
1.2，9；4，3；2，3；5，1。 2.（1）见下图 （2）2，25，85。
mm。 ） （3）如图：
（35+50）－25=60（mm）
3.（1）米；（2）厘米；（3）分米；（4）分米；（5）毫米。 4.80，10，60，3，6，20，23，54。