「沪中考专题」2021年21届上海宝山区初三二模语文试卷及答案
一、古诗文（40分）（一）默写与运用（16分）1.东皋薄暮望，。（王绩《野望》）2.，却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）3.忆昔午桥桥上饮，。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）4.，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）5.生活中一些美好的事物难以复得，这种“物是人非”的感受可以用唐代诗人崔护的诗句“，”来表达。（二）阅读下面文段，完成第6—9题。（12分）【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。6.按照年代顺序，两文的作者依次是、。（人名）（2分）7.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。8.下列理解或分析正确的一项是（）。（3分）A.【甲】文、【乙】文中加点的“与”都是“共同，一起”的意思。B.【甲】文中的四字句和【乙】文中的长句、短句都有音韵的美感。C.【甲】文写景有高低的变化，【乙】文写景则有动静、远近的变化。D.【甲】文先发表感慨再写景议论，【乙】文先叙事写景再抒情议论。9.【甲】文中的“实是欲界之仙都”表达了作者之情；【乙】文中的“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者之情。（4分）（二）阅读下面文段，完成第10—12题。（12分）甘戊使于齐，渡河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎①？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵；骐骥騄駬②，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”[注]①君不能自渡，能为王者之说乎：你连自己过河都没有办法，还能给国王讲出些什么道理呢？②谨愿敦厚：指谨慎忠厚的人。③骐骥騄駬：骏马。④狸：野猫。⑤干将：古代宝剑的名称。10.解释文中的加点词。（4分）（1）甘戊使于齐（）（2）使之捕鼠（）（3）置之宫室（）（4）万乘之主（）11.用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是（）。（2分）A.现在拿着浆划船，随波逐流，我比不上你。B.现在拿着浆划船，进退自如，我比不上你。C.现在拿着浆划船，随波逐流，我不像你。D.现在拿着浆划船，进退自如，我不像你。12.根据甘戊说的意思，“骐骥騄駬”的“长”处是，但是在这件事上，它们比不上“小狸”；“干将”的“长”处是，但是在这件事上，它们比不上“斤斧”。由此，我们可以得到的启示是（6分）二、现代文（38分）（一）阅读下文，完成第13—17题。（19分）考试焦虑是怎么回事①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在¨¨层面上，如不断地抓耳挠腮；还包括¨¨层面上的心慌意乱，难以平静。每个人面对人生各个阶段大大小小的考试时，都或多或少产生过不同程度的考试焦虑，那么，_________？②从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待。尤其是对于重大考试，这种期待就更为强烈。这种周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高，考生随之产生的心理压力越大。比如，有些学生并没有过分关注自己的考试，但他们感到父母对考试的成败非常在乎。如果失败了，就是辜负了父母的期望，这就造成了巨大的心理压力，而焦虑也随之产生。③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，考试被看作一个衡量自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身能力得到肯定；反之，当考试失败时，可能会怀疑自身能力。当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像变得一片空白——记忆力显然受到了损害。那么，_________？对此，英国研究者艾森克等人提出了一个加工效率理论。⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，如集中注意力、让自己努力思考等等。这种心理资源对于每个人来说都是有限的。处于焦虑的情绪状态时，可用来完成任务的心理资源大大减少。简单来说，就是考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试。⑥看到这里，也许你已经对考试焦虑可能带来的负面影响有了认识，那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？⑦我国心理学家陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？研究者对此进行了解释。前文已经介绍了考试焦虑是如何给我们的记忆带来负面影响的。考试焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，这正是过高的焦虑造成的影响。⑨此外，研究者们发现，中等程度的考试焦虑，反而使学生们产生了警觉，相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆力，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成为了赢家。综合以上的研究，我们可以得出这样的结论，即_______。⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，尝试与焦虑和解。要知道，一定程度的考试焦虑，反而能更好地调动心理资源，增强记忆力，帮助我们完成考试。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力，取得令人羡慕的好成绩。13.第⑥段加点词语“绊脚石”在文中的意思是（2分）14.第②段画线句的作用是（2分）15.根据要求完成下列题目。（1）第①段“¨”处依次填入的词语是¨¨、¨¨。（2分）（2）第①段、第④段横线处，作者依次提出的问题是、；第⑨段横线处，作者得出的结论是（6分）16.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）。（3分）A.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。C.中等程度的考试焦虑能提高人们警觉性。D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。17.有人认为，第⑩段画线句是多余的。请谈谈你的看法并简述理由。（4分）（二）阅读下文，完成第18—22题。（19分）母亲的双翼①前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我今天回家，她问我什么时候到，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安排弟弟去机场接我，在挂电话前，她抓紧机会问了一句“想吃什么”，我想了想，说：“煎豆腐吧。”回到家里，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田螺，炖土鸡……我一看，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。②第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，给我煮了一碗馄饨作为早餐。然后，母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除净，她在厨房弄了一上午才弄干净。之后她把辣椒切了，炒出一大盘“血鸭”来。炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，说味道不好。我也尝了一块，只是感觉米酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，也不知道怎么回事，平时也是这么炒的，有时候味道就特别好，有时候就一般。最后，在她的殷切的目光注视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，又吃了两大碗米饭，以实际行动为她的厨艺点赞。③吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。我说大白菜煮红薯粉条吧。晚上，母亲担心粉条的味道太寡淡，就用排骨汤来下粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足我的口腹之欲。④自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的时候一、两年回去一次，懒的时候三、四年回去一次，和母亲见面的机会少之又少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、万千挂念，只能“煮”进饭里。因此，这几顿饭对她来说就变得无比重要。⑤对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家里的那口吃的，有时想得抓心挠肝。漂在异乡的日子里，对家乡吃食的念想常常“缠绕”着我。⑥接下来的几天，我跟母亲戮力同心，最大限度地配合——她精心地做，我努力地吃……每天吃足三顿，每顿都吃到腰圆肚滚。⑦虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，并不是直接回云南，所以不方便从家里带些吃的走。⑧走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，里面整整齐齐码着六个饭盒，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：“带这么多东安鸡啊？”男人自豪地笑着说：“当然啊，难得回来一趟嘛。饭盒里装的是饭店做好的本地名菜“东安鸡”（湖南省永州市东安县特产，中国国家地理标志产品），街头巷尾到处有售，每盒40—45元不等，很亲民的价格。车站里拎着这样饭盒的人不在少数，不过就数那男人拎得最多。他过了安检，把饭盒小心翼翼地放在候车室的椅子上，看似心满意足地长舒一口气，大概是想着，到了长沙，还可以开怀大嚼好多顿，那份快乐连我都能感同身受。⑨我虽然没带任何东西，但是在临走前对母亲说，不用带了，都装进肚子，长成肉带在身上了。听我这么说，她笑了。
⑩坐上高铁，我仿佛感觉到，母亲的“双翼”虽然已经逐渐萎缩了，但依然竭尽全力张开着——想到这，我的心里酸酸的，又暖暖的。18.第①段—第③段，通过母亲一系列的具体行为，表现了她为“我”做菜的急切心情。请任意举出两个事例：（4分）
19.第④段、第⑤段画线句都提到了“这几顿饭”是“重要”的，但其原因各不相同。请用自己的语言分别概括回答。（4分）20.对第⑧段内容理解分析最准确的一项是（）。（3分）
A.本段花了较多笔墨写东安鸡，其实与母亲无关，所以可以删除。B.本段详细介绍了“东安鸡”的“身世”，表明其深受欢迎的原因。C.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，表达了游子的思乡情怀。
D.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，写出了他对美食的热爱。
21.联系加点部分的词语，分析第③段画线句的语言表现力。（3分）22.赏析本文末段的妙处。（5分）
三、综合运用（12分）
近些年来，网络与人类的关系越来越密切，但是青少年对网络的认知尚不够全面。为此，班委会决定组织一次辩论赛。下列是辩论赛在组织和实施过程中碰到的一些具体问题，请你协助班委会一起解决。23.作为一次常规的辩论赛，下列环节及顺序安排正确的一项是（）。（3分）
A.立论——答辩——攻辩——总结陈词B.立论——攻辩——答辩——总结陈词
C.立论——自由辩论——攻辩——总结陈词D.立论——攻辩——自由辩论——总结陈词
24.正方与反方都在紧锣密鼓地进行辩论的准备。
（1）正方立论是“网络使人与人亲近”。下列不符合正方立论的辩论要点有（）。（2分）A.网络的虚拟空间容易让人隐蔽真实自我B.网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径。C.网络扩大了人们交际的范围。D.网络让多元的信息共享成为了可能。E.网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。（2）根据正方的立论，推测反方的立论应该是（2分）（3）请为反方提供一个辩论要点。（本题第（1）题中罗列的要点除外）（2分）25.对于辩手的评价，你认为下列哪一点更加重要？请简述理由。（3分）A.声情并茂B.观点鲜明C.快速反应D.协同作战四、写作（60分）26.题目：动起来，才好！要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露相关信息。（3）不得抄袭。参与评分标准1.徙倚欲何依2.蜂蝶纷纷过墙去3.坐中多是豪英4.蹴尔而与之5.人面不知何处去，桃花依旧笑春风6.陶弘景（1分）苏轼（苏东坡）（1分）7.庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，“水中”有像藻、荇那样的水草纵横交错，大概是竹子和松柏的影子吧。（3分）8.D（3分）9.赞美、自得、怡然等（2分）；自嘲、旷达、乐观等（2分）10.（1）出使（1分）（2）让（1分）（3）它们，指那些骏马（1分）（4）的（1分）11.B（3分）
12.足及千里（1分）捕鼠（1分）锋利（1分）治木（1分）物各有所长，人也一样（2分）（如果抄原文“说千乘之君，万乘之主”得1分；写“物有所长”得1分）
13.影响考试发挥的障碍（2分）
14.通过举例子的说明方法（1分），列举有些考生过分在乎父母期望，产生焦虑的事例，具体说明“周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力”。（1分）
15.（1）行为（1分）；心理（1分）（2）人们为什么会产生考试焦虑呢？（2分）；考试焦虑为什么会影响记忆力呢？（2分）；中等限度（适度）的考试焦虑可以帮生取得好成绩。（2分）16.C（3分）
17.不能（1分）。本句总结全文（1分），用拟人和比喻的修辞手法（1分），形象地说明读者要正确认识考试焦虑这个写作目的（1分）。18.（4分，每空2分，下列答案中答对两个即为满分）挂电话前，她抓紧机会问“我”想吃什么；“我”刚回到家，母亲就做好了“我”爱吃的煎豆腐等家常菜；第二天早上五点多，母亲就起床买鸭子，为“我”做“血鸭”；第二天午饭后，母亲又马不停蹄地为“我”准备了排骨汤炖粉条作为晚餐。
19.第④段中，于母亲而言——母亲要把她的爱意全部“煮”进饭里。（2分）第⑤段中，于“我”而言——回应母爱（让母亲的心愿能够达成），同时还隐含思乡之情。（2分）20.C（3分）
21.“掐表似的”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出母亲精准计算“我”在家用餐的顿数以便为我安排（1分）；运用动词“嵌”，通过动作描写，准确地表现出母亲对做菜给“我”吃的用心程度之深（1分）；两者都表达了母亲对“我”难以割舍的关爱（1分）。
22.结尾处点题（1分），形象地写出年迈母亲对女儿的呵护无时不在、无处不在（2分）。同时，表达了作为子女能够享受到母爱的幸福感（1分），也隐含了游子对母亲的亏欠感（1分）。23.D（3分）
24.（1）A（1分）（2）网络使人与人疏远（2分）（3）网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流等。（2分）25.略（详见语文统编教材九下p93—p94）附录：
辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。
在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动形式，它们一般有确定的论题，有正反双方、有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。下边简要介绍参加一场辩论活动需要注意的问题。
一、辩论准备
1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4名辩手分工各有不同：一辩提出观点；二辩、三辩补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，二辩、三辩一般也要发挥主力作用；四辩总结陈词。
2.设计辩论提纲。辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”——正面论证已方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确已方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想已方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
以“网络使人与人亲近还是疏远”为例，正方立论为“网络使人与人亲近”，可以列出己方观点和辩论要点，比如：网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径，提供了便利；网络扩大了人们交际的范围，使得更加多元的信息共享成为可能；网络的开放平台，让人们更容易产生心灵共鸣；等等。反方立论为“网络使人与人疏远”，则可以从以下方面来组织论证：网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流；网络的虚拟空间容易让人隐藏真实自我；网络使得人们的交际呈现程式化趋势，不利于真情的表达；等等。
3.进行对辩练习。准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
二、辩论实施
辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。在每个环节，正方和反方轮流发言，所用时间大致相等。一场常规的辩论赛大致安排如下：
了解了辩论赛的各个环节后，同学们可以根据要求多加练习。三、辩论的原则和技巧
作为一种高水平的口语交际活动，辩论有一定的原则和技巧。1.表达清晰，声情并茂。辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常，这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟时间里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的
问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。
4.语言严谨准确，简洁有力。辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上，进行唇舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形，趾高气扬；暂居弱势时，也要沉住气，不能自乱阵脚。
需要提示的是，辩论能力并非一朝一夕养成的，平时要多进行口语表达练习，并注意培养敏锐、自信、大方的气质。