第一单元
1、草原
一、中心
课文记叙了作者初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
二、文章以行踪为序，移步换景，由景及人，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图” “主客联欢图”。
三、表达特点
1、把写景和感受融合起来写。
2、通过丰富的想象把景象写得具体可感。
想象的好处：使景物的描写更加形象、生动，充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。
四、课后题
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受，在写景中融入感受。好处是：情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。
五、作者介绍
老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”。代表作品有：《骆驼祥子》、《龙须沟》。
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2、丁香结
一、中心
《丁香结》这篇散文，作者由目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
二、表达方法
虚实结合（实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度）。三、填空
1、课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的写作，课文后半部分写了由丁香引发的联想。
2、“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”中“丁香结”比喻解不开的愁怨。四、课后题
1、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）
这里的“积雪”指白色的丁香花，可以从后面的“香气直透毫端”看出来，也可以从前面的话中猜测到，如“有三棵白丁香”白色的丁香花缀满枝头，与“积雪”非常相似。
3、丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题。作者认为，人生虽然总会遇到许多的问题，令人烦忧，但是如果没有这些问题，人生也少了许多的滋味（最后一句）
四、作者介绍
宗璞，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲，丰非等。代表作有《紫藤萝瀑布》、《废墟的召唤》 六、拓展
竹：象征谦虚礼让，气节高尚。 梅：象征不畏严寒，纯洁坚贞。 兰：象征高风脱俗，友爱情深。 菊：象征离尘隐居，临危不屈。 松柏：象征坚贞不渝。 荷花：象征廉洁朴素。
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3、古诗词三首
一、中心
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思，衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情，
《六月二十七日望湖楼醉书》通过对黑云、白雨、狂风、湖水等景物的描绘，写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。
《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光。
二、诗意
《宿建德江》：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比的处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
《西江月·夜行黄沙道中》：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
三、表达特点
寓情于景，以景衬情
四、作者简价
孟浩然，唐代诗人，名浩，字浩然。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵，其弟苏辙，并称“三苏”。辛弃疾：字幼安，别号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”
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4、花之歌
一、中心
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明，与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了他对人生态度的独特感悟；人生像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境境，总是积极地向往和追求光明。
二、作者介绍
纪伯伦：黎巴嫩诗人，作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。代表作有《泪与笑》，《先知》。
姓名的拼写规则：
姓在前名在后，且姓和名分写。
其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写，连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。
一、看拼音写词语。
dì tǎn chén jiù yī shang cǎi hóng mǎ （ ） （ ） （ ） （ ） （
tí
）
dòu fu （
shāo wēi
） （
） （
lǐ mào
）
（
jū shù
） （
sǎ tuō
）
diǎn zhuì yōu yǎ fú àn （ ） （ ） （ ）
hú
bèn zhuō dān bó
（ ） （ ）
huā lěi yī jin huǎng rán chóu yuàn tu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加点字注音
渲染
． 芭蕉 ．
勾勒
． 妩媚 ．．
迂回 ．
蒙古包 ． 苍穹
． 鸣啭
．
羞涩 ． 孕育 ． 婆娑 ．
参差 ．． 冠冕
．
花苞
． 琼浆 ．
摇曳
．
旖旎 馥郁 ．． ．
三、积累词语
翠色欲流 群马疾驰 硕大无朋
孤芳自赏
久立四望 襟飘带舞 婆娑起舞
静立不动 平淡无味 心驰神往
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男女老少 芬芳馥郁 顾影自怜
第二单元
5、七律·长征
一、中心
《七律·长征》是在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗，生动概述了二
万五千里长征时期的艰难历程， 表现了红军大无畏的乐观主义精神。
全诗共四联：首联、领联、颈联和尾联。
二、填空
1、《七律·长征》先总写，后分写，围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一总领句进行描写，其中写山的诗句是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，”写水的诗句是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一句写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。
2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句运用比喻、夸张的手法，句中的“腾”与“走”这种动态化的描写，显示出红军战士藐视一切困难的态度。
3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句运用对偶的修辞手法，一“暖”一
“寒”既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过 金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。
三、课后题
2、读一读，说说诗句的意思和表达的情感？
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
四、拓展
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诗词 《沁园春·雪》
《沁园春·长沙》
《卜算子·咏梅》
6、狼牙山五壮士
一、中心
《狼牙山五壮士》作者沈重，课文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上，毅然决定放弃回到主力的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲，课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧，英勇顽强，宁死不屈的主义精神和忠于党，忠于人民，忠于祖国的精神。
二、表达
1、通过神态、动作、语言等描写刻画人物品质。 2、运用点面结合的写法
点面结合的好处：既有整体感受，又能突出重点，强化了描写的层次感和画面感。三、课文内容
1、课文按事件发生的先后顺序，依次写了接受任务——痛击敌人——引上绝路—
—顶峰歼敌——跳下悬崖五部分内容，其中二、四、五部分写得比较详细，其他部分写
得比较简略。
2、课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”是因为：课文前三个
自然段，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以
生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。
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7、开国大典
一、中心
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
二、表达方法
场面描写是课文的一大特色：分别描写了群众进场，举行典礼、阅兵式、群众等场面。
三、课文内容
1、课文按开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼
的主体部分——宣中华人民共和国成立，升国旗，宣读公告，接着讲阅兵式的盛况，最后讲群众。
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”这句运用反复的表达手法表现了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
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8、灯 光
一、中心
《灯光》作者王愿坚，课文通过一个关于灯光的故事，歌颂了先烈的献身精神，
表达了“我对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天幸福生活的愿望”。
二、课文结构
这是一篇回忆往事的课文，采用倒叙的方式开头，首属形成呼应，整篇课文是以灯
光“为主线来写的。
三、课题含义
“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，感悟到不要忘记为今
天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。
四、“灯光”和“火光”的关系
插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。理想——奋斗——现实都与题目“灯光”有关。
五、句子理解
为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
这是对年仅 22 岁就在战斗中牺牲的战友的痛惜。同时感受到郝副营长用自己的鲜血和生命换来的，是后代幸福和安定的生活。这句话既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹先烈为理想而献身的无私和伟大。
六、拓展
1、关于理想的名言。
2、王愿坚（1929-1991）电影编剧，作家。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》等；1974 年与陆柱中创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。
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语文园地
一、交流平台
本单元的课文在描写场面时，运用了点面结合的写法。
《狼牙山五壮士》痛击敌人，跳下悬崖两个场面。
《开国大典》阅兵式的场面描写。
这种“点面结合”的方法既有整体感受，又能突出特点，强化了描写的层次感和画
面感。
二、词句段运用
1、两句均运用了反复的手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达
感情，使语言更富有感染力。
2、与“说”有关的词语___________、___________、___________ 三、日积月累
“鞠躬尽瘁，死而后已”出自《后出师表》：“巨鞠躬尽力，死而后已”。鞠躬：
弯着身子，表示恭敬，谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。这句话的意思是说：全心全
意地贡献出全部力量，到死为止。
“捐躯赴国难，视死忽如归”。出自《白马篇》“父母且不顾，何言子与妻！名编
壮士籍，不得中顾私，捐躯赴困难，视死忽如归！”归：回去，这句话的意思是：为了 解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
“祖宗疆上，当以死守，不可以尺寸与人。”出自《宋史·列传卷一百一十七》这
句话的意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
“位卑未敢忘忧国”出自《病起书怀》：病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑
未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。位卑：地位卑微。这句话的意思是：尽管地位低下，但
不敢忘记处于患难中的国家。
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单元基础知识
一、看拼音写词语
lǜ shī
（
yún yá （
）
liú dàn
dù （
hé
tiě
suǒ ）
rì kòu （
） ） （ qí pán
） ） yì
lì
）
fù bān zhǎng （
fèi téng （ xǐ yuè （ huì （ （
lūn quān ） （
xuán yá
） （
） 手（ ） （
shān jiànquán shén gnàn zhù ） （
bù qū ） （
）
）
（ （
zhèng fǔ
wài
báo zi
） （ bīn
yì zhǎn
）（
lán gān ）（
）（
xuān bù ） （
hōng long
）（ qí zhì
）
zhì fú
jí bào fā yuè bīng
）（
崎岖 ．．
） （
tǎn kè
）
） （ jù lí （
）（
fā shè
绷脸 ． 诞生 ． 憧憬 ．．
）
） （
） （
岷山 ． 瞻仰 ． 电钮
．
）
二、给带点字注音 逶迤 ．．
泥丸
． 擎着 ． 郝副营长 ．
磅礴 ．．
叽里呱啦
． 豫皖苏
．．
嗖的一声
． 围歼
．
聂荣臻 ． ．
黑魆魆 ．．．
千钧一发 璀璨
． ．．
三、四字词语 满腔怒火 斩钉截铁 粉身碎骨 坚强不屈 四面八方 聚精会神
全神贯注 热血沸腾 叽里呱啦 惊天动地 排山倒海 自言自语
横七竖八 居高临下 昂首挺胸 气壮山河 徐徐上升 千钧一发
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英勇奋战 坠落山涧 壮烈豪迈 迎风招展 五颜六色 震天动地
第三单元
9、竹节人
一、中心思想
这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解 ，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
二、课文内容填空。
课文在描述制作竹节人的过程中，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。
斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着述。
我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来，一方面说明老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。
三、作者简介
范锡林，中国作家协会会员，喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”出版《辟邪铜钱》、《灶王爷和他的朋友们》、《分身奇妙功》、《金瓜小神鹰》等二十余部作品集，另有《范锡林少年传奇小说》，五卷本及《范锡林武侠童话》三卷本出版。四、拓展
民间传统玩具
风筝
拨浪鼓 不倒翁 木马 空竹
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10、宇宙生命之谜
一、中心思想
这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。表现了谨慎探索的科学精神。
二、表达方法
本文运用了列数字、作比较、举例子等方法来说明科学家对“地球以外其他星球上
是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。最后得出了结论是：火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
三、阅读方法有：①浏览课文的方法； ②寻找中心句的方法；
③圈画出关键词的方法；④提取关键信息的方法； ⑤查找资料的方法。
四、拓展
有关科学探究的名言 欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
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11、故宫博物院
一、中心
这是一组非连续性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。
材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍，激发学生对故宫的热爱和向往之情。
材料二讲述了有关太和门的故事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。 二、表达方法
按照空间顺序介绍了故宫建筑群。
这样写的好处：突出特征，结构严谨，条理明晰。 三、拓展
描写建筑物的词语 雕梁画栋
殿堂楼阁
亭白轩榭
金碧辉煌
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语文园地三
一、“有目的地阅读”的一此基本策略
（1）明确阅读文章的目的和任务；
（2）大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；
（3）细读相关内容选择合适的阅读方法；
（4）查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
二、读书方法：
1、先想想阅读的目的；
2、选择适合的阅读方法。
三、拓展
春季的诗句:
夏季的诗句:
秋季的诗句：
冬季的诗句：
表现人物入迷的方法：
（1）抓住人物的动作；
（2）抓住人物嘴里发出的声音，脸上的神态或通过旁观者的感受来表现人物的状态；（3）运用侧面烘托的办法来表现。
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单元练习
一、看拼音写词语 gē （
tuí rán （ lèi （ tí （
pāi sè （
） ） sì ） gōng
）
（
da
）
（
pí juàn
）
jǔ sàng （
cāi cè
） ）
bīng gùn （ chōu （ qǐ yuán （
zhòu yè （ kū
）
（
yīn sù
）
（
叉腿
． 攒着
．
wěi
xiàng pí
dá fā
duò jiǎo ） （
lǐ
） （ ） （
guān ） （
shā mò
） （
péi yǎng
） （
） 一绺
． 模样 ．
辐射 ． 击磬
．
） lùn
） ） cè ） ）
） （ ti
） （ ） （
shì dàng shén mì ） （ ） （
gān zào
kǎo chá ） （
yǎng qì
néng yuán （
bān diǎn （
dǐ （
yù
）
cí chǎng （
）
二、给加点字注音。
风靡
． 叱咤 ．． 悻悻然 ．
崩裂 ． 观摩
． 赫赫伟绩 ． 土壤
．
豁开 ． 笨拙
． 卡住 敦厚 ． ． 一哄而散 颓然
． ． 蟠桃
．
粟米 ． 金銮殿 ． 真伪 ．
鏖战犹酣
． 陨石 ． 水榭
．
轨道 ．
稀薄
． 鳌头 ． 翠柏
．
额枋 ． 惟妙惟肖 ． 叱咤风云 弄巧成拙 津津有味 别出心裁 轻手轻脚 惟妙惟肖
镏金 迥然
． ． 三、词语归纳 前功尽弃 别出心裁 虎视眈眈 念念有词 大步流星 龙凤呈祥
威风凛凛 技高一筹 怒气冲冲 全神贯注 暴露无遗 迥然不同
呆头呆脑 得意扬扬 鏖战犹酣 心满意足 忘乎所以 井然有序
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第四单元
12、桥
一、中心
《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部面对暴发的山洪，以自己的威信，忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。塑造了一位党支部在山洪暴发时舍己为人，忠于职守和大公无私的形象。
二、课文内容
《桥》按事情的起因、经过、结果可分为三部分。
第一部分：主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥。
第二部分：写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分：写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。
三、表达方法
1、情节跌宕起伏，冲突不断。
2、短句多，自然段简短，形成急促，紧张的节奏。
3、环境描写推动故事情节发展。 4、“留白”很有意味。 四、以“桥”为题的意义。
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老
支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。
五、抄写《桥》一文的比喻句、拟人句
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
六、关于小说
1、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生
活的文学体裁。
2、小说的三要素：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四
部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。
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3、小说分类
按照表现的内容可以分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等；按照体裁可以分为章回体小说，日记体小说，书信体，小说、自传体小说。按照语言形式可以分为文言小说和白话小说。
按照语言形式可以分为文言小说和白话小说。
按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说） 4、小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
5、小说刻画人物的方法有：心理描写,动作描写,语言描写,外貌描写，神态描写七、拓展
描写雨的词语：_____________ _____________ _____________ ____________
描写人物品质的词语：___________ ___________ ___________ ___________
描写雨的优美句子:______________________________________________________
描写雨的诗句：_________________________________________________________
八、本文的线索：
明线：描写雨、洪水和桥 暗线：“党员”形象
九、小说最后点明老支书和小伙子的关系，其作用是：在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。
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13、穷人
一、作者简介
列夫·托尔斯泰，文学家、思想家，代表作有《童年》、《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》
二、中心
《穷人》是作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
三、表达方法
1、环境描写不仅交代了故事发生的场景，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。
2、桑娜心理活动的描写真实地表现了她矛盾的内心世界，刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女形象。
3、人物的对话，个性鲜明，体现了他们可贵、动人的品质。
四、线索：全文以（桑娜的内心矛盾为主线）以人物活动为线索，围绕（收养西蒙的两个孤儿这件事），前后设置了两个悬念：①渔夫是否平安回家？②渔夫回家后能否同意收养孩子？全文分为三部分“盼夫归来——探望邻居，抱回孤儿，忐忑不安——渔夫回家，夫妇商量，不谋而合。”
五、句子理解
1、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”。 “非……不可”来体会桑娜善良的本能。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
2、“你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
a、这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。
b、“熬”是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
c、“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办，“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，又体现了渔夫的憨厚。
六、拓展
1、描写恶劣环境词
________________ ________________ _______________ ________________ 2、描写人物心理的词语
________________ ________________ ________________ ________________ 3、描写人物神态
________________ ________________ ________________ ________________
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14、在柏林
一、中心
本文是一篇微型小说。课文通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，表现战争给人民造成的深重灾难，表达出作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿。
二、填空
小说从（一个生活小镜头平实而缓慢地切入）交代了（故事发生的环境），从侧面描绘了（战争的残酷）。
三、表达方法
通过情节发展和环境描写以及人物的外貌、神态等描写来刻画人物形象。四、拓展
描写战争的词语：________________ ________________ ________________
五、句子理解
1、“东厢里一片寂静，静得可怕。”
（1）从文中人物的角度来思考，老兵的话引起了在场的每个人深深的反思，反思战争的罪恶，感受战争给人们带来的可怕灾难。
（2）从小说表达的艺术效果来看，这种戛然而止的结尾，含蓄深刻，发人深思，起到了此时无声胜有声的作用，也给读者带来心灵的震撼。
2、第一自然段的“静”只是基于老人眼光的震慑力，是外在的，而结尾处的“静”触动的是每个人的心灵，具有震慑人心的作用。
- 19 -
语文园地
一、交流平台
理解小说人物形象的方法
1、关注人物的语言、动作、心理活动； 2、通过小说的情节理解人物； 3、环境描写也可以帮助感受人物
单元基础知识
一、看拼音写词语 páo xiào sī yǎ
（
）
（
） yōng dài bào yuàn （ ）
（
） Kuí wú
náo sháo （
） （
） xiān kāi chān fú （
） （
）
二、注音狞笑
搀扶 ．
． 祭奠 魁梧 ．
．
三、词语 汹涌（ ）（ ） 势不可（ ）（
）
（ ）（
）撞撞
（
）的小屋
吞没 嗤笑
．
（
）（ ）不安
心惊（ ）（ ）
（
）的嗤笑
（
）的喊话
sǎng zi shēn yín （
） （ ）zāo gāo yóu lǜ
（
） （ ）jiū zhù péng pài
（
） （ ）
蜷缩
蹿上 ． ． 忐忑 咔嚓 ．． ．．
自（ ）自受 不（ ）思索 （ ）的呻吟 （
）的数着
- 20 -
làng fèi
（
）
qīng tīng
（
）
xī miè
（ ）
第五单元
15、夏天里的成长
一、中心
《夏里里的成长》是梁容若《夏天》原文的片段，是一篇散文，课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句统领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征，从有生命的事物写到无生命的事物，再写到人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，告诉我们：人也要赶时候，赶热天，尽量地用力长。
二、表达方法：
1、从不同方面说明同一个意思，画面鲜明，节奏感强。
2、运用俗语。
三、课文内容
1、课文围绕中心句夏天是万物迅速生长的季节，分别从动植物的生长、山河大地、铁轨柏油路等事物的生长，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
2、课文第 2 自然段采用“总分结构”写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
第 3 自然段承上概括了草木作物的生长后，写到无生命的水，瀑布、河流的“长”，描写抓住事物在夏天的变化，写得独特又巧妙。
第 4 自然段更进一层，写到学生的长，引用“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”两句谚语，引出人要“赶时候，赶热天，尽量地用力生长”。
四、句子理解
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力生长。
“热天”在这里不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主
要指青少年时期。（句意）人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经 验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
一、拓展
1、描写四季的词语_____________ _____________ _____________ _____________
2、珍惜时间的谚语：________________________________________________
________________________________________________
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16、盼
一、中心
《盼》是作家铁凝的作品。写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿
上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下
起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。为我们呈现了一幅美好的童年生活画面。
二、表达方法
1、紧紧围绕中心意思，选取不同事例。
2、把重要的事例写得具体生动。
三、课文内容
1、课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，
描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出同；没法出门，盼雨停；盼来雨天， 快乐出门等小事件。
2、课文作者通过抓住动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”的情感变化，
期盼→焦虑→担心→快乐。
四、作者
铁凝，1957 年生于河北赵县，当代作家，中国文联，中国作家协会，1975
年开始发表作品，擅长描写女性心理。
五、拓展
有关“童年”的排比句
童年是____________________________________________________
童年是____________________________________________________
童年是____________________________________________________
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习作例文
1、《爸爸的计划》讲述了一位爱订计划的爸爸的故事，文中抓住爸爸的神态，语
言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
2、《小站》介绍了一个在北方山区常见的小站，课文围绕小站“小而精心”从不 同方面进行具体描写。
交流平台
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达全面，充分呢？
1、可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
2、在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下
更深刻的印象。
- 23 -
单元基础知识
一、看拼写写词语 péng jià （
cǎo píng
gān zhè （
）
pù （
bù
）
tái xiǎn
） （
fèng xì
） （
yàn ） （
） yǔ ）
zēng jiā （
xiù tǒng （
）
dǒu péng （
）
） （
xuān nào （
） 二、注音 高梁
．
蒜薹 ． 三、四字词语 窸窸窣窣 眉飞色舞
jiàng yóu zuǐ chún
bèng tiào lóu t（ ） （
）
（
）
（
苞蕾
菜畦 铁轨 痱子 ．
． ． ． 瞟着窗外 焖米饭
腥味
玛瑙
．
．
． ．．
不声不响 理直气壮
小心翼翼
疾驰而过
- 24 -
ī ） 嘟囔
．
一丝不苟
第六单元
17 古诗三首
一、《浪淘沙》，唐代诗人刘禹锡。这首诗的大意是：九曲黄河夹带着绵延万里的
黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头――银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。前两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人有景联想到黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
二、《江南春》唐代诗人杜牧。诗的大意是：广阔的江南地区到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄，迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色，一方面可以理解为千里之内的天气景色各有不同，另一方面，也是诗人有意要把江南春景的不同同特色浓缩到这短短的四句诗中。
三、《书湖阴先生壁》，作者宋代诗人王安石。诗的大意是：茅屋常被主人打扫干净的不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到眼前。这首诗既描写了湖阴先生居所的清幽环境，同时也通过对环境的描写，表达出对居所主人品性、情趣的赞美。前两句写庭院中的景致，表明了主人的勤劳、爱整洁，后两句写院外的景色，诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐含着对居于的人的欣赏之情。
四、积累
1、白日依山尽，黄河入海流，
2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知， 4、日出江火红胜火，春来江水绿如蓝，
5、李白诗仙，杜甫诗圣，诗豪刘禹锡，大李杜李白杜甫，小李杜李商隐杜牧。 五、注音。 bǒ bō ji 颠 簸 簸 箕
． ． ． 六、词语。
guō 山郭 ．
qí 菜畦
．
tà 排闼
．
九曲黄河 浪淘风簸 天涯 千里莺啼 水村山郭 茅檐 花木成畦 两山排闼
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18 只有一个地球
一、中心：《只有一个地球》课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明
了人类生存只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
二、结构：全文共分为四个部分，第一部分介绍了地球的美丽和渺小，第二部分说
明地球面临着自然资源枯竭的威胁，第三部分说明人类不能指望地球被破坏以后再移居
到别的星球上去，第四部分告诫我们要保护地球，保护地球的生态环境。
三、表达方法：
1、采用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法， 2、采用比喻、拟人等修辞手法，体现了语言的生动形象。 四、重点句子
“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期
给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”。
“本来”说明地球本身有着丰富的矿产资源对人类生存很有好处，“但是”“因为”“不
但”“还”则说明人类自身的行为给矿产资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，最终认 识到自然资源保护与人类生存发展的内在关联。
2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
说“可爱”是因为地球是独一无二的，又是晶莹美丽的，为人类慷慨的提供各种资源；
说“破碎”是因为地球资源不可再生，人类又不加节制的随意开采，地球破坏后人类目前 无法移居。
五、注音。 áo 遨游
．
cuǐ càn 璀 璨
． ．
xié 威胁
．
ǎi 和蔼
．
shā 纱衣
．
kǎng kǎi 慷 慨
．
．
jié
枯竭
．
六、词语。
遨游 威胁
遥望 晶莹 渺小 资源 恩赐 慷慨 枯竭 目睹 和蔼可亲 美丽壮观
节制 毁坏 滥用 矿物
亲眼目睹 滥竽充数
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19 青山不老
一、中心，本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一――《没有新闻的角落》，以“我”
进村采访的所见所闻所感为线索，聚焦大山深出的普通人。文章叙述了一位山野老农，
面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的用 15 年的时间在晋西北沙漠奇迹
般地创造了一块绿洲的感人故事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
二、中心句
这位普通老人让我领悟到――青山是不会老的。 三、老人创造了怎样的奇迹？
十五年，沟，七条防风林带，三千七百亩林网。
四、课文为什么以青山不老为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质、执着精神像
青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他 崇高的精神，会世世代代流传下去，永远不老；“青山不老”是这篇散文的文眼，既深
化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感，“青
山不老”包含了作者对造林英雄的感谢、敬佩和祝福，因此，课文以“青山不老”作为 题目。
五、注音。
波光粼粼
lín
．
sì nuè
肆 虐
． ．
盘踞
jù
．
记载
zǎi
．
qíng
．
擎起
铁锹
qiāo
．
归宿
sù
．
zhǔ
拄着
zhàng
拐杖
． ．
pá
耙地 ．
六、词语。 风雨同舟
三番五次
宏伟设想
如臂如股
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20 三黑和土地
一、《三黑和土地》是诗人苏金伞与 1948 年 9 月创的诗歌。这首诗讲土地改革运
动后做了土地主人的农民大众那种翻新的喜悦和高涨的劳动热情，诗人把这一主题思 想，通过三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。诗歌传达
了这样的信息：农民有了自己的土地，就有了无边的幸福感，土地就是农民的命，甚至
比命还重要。表现了农民对土地的感情，这是一种相互依存，相互交融的状态。
二、表达特点
采用写实的创作笔法，写出了农民三黑翻地、耙地、累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。前世可以分为两部分，第一部分（1-3）运用比喻和夸张的手法写了农民一有了土地之后那种极度喜悦的心情；第二部分（4-15）写三黑有了土地后的喜悦心情。
三、倡议书的正文一般包含三方面的内容，先写清楚现状及问题所在，明确倡议的
重要性；在分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题
预防的策略；最后写一些鼓动性或呼吁性的语言，以增强创意的感染力和号召力。
- 28-
第七单元
21、文言文二则
一、文章结构
《伯牙鼓琴》课文 4 句话，分两部分，第一部分讲（伯牙与钟子期高山流水遇知音），第二部分写（伯牙失去知音之悲）。“无足”一词，充分表现（伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度）
《书戴嵩画牛》课文有两个自然段，第一自然段写（杜处对《斗牛图》的喜爱），第 2 自然段分两部分，先叙述（杜处士和牧童的对话），又引用古人的话（耕当问奴，织当问婢），说明了（艺术创作离不开细心观察），强调了（艺术家应该向富有经验的劳动人民学习） 二、加点字的意思 方鼓琴：刚刚， ．
所宝以百数：计算，
．
三、填空
以为世无足复为鼓琴者：值得
．
今乃掉尾而斗：今：现在；掉：摆动，摇。
． ．
1、《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》、体载（文言文），都是与（中国古代艺术家）有关的事故。
2、《伯牙鼓琴》选自（《吕氏春秋》）第十四卷（《孝行览·本味》）。
3、《吕氏春秋》是（战国末期）秦国的（相邦吕不韦）组织（门客）编写的著作。 又称（《吕览》）全书有（十二纪 八览 六论）。
4、伯牙，钟子期相传为（春秋）时期人，关于他们二人成为知音的传说，（《吕氏春秋》《列子》）等古书均有记载，人们把（真正了解自己的人）叫（知音),用（高山流水）比喻（知音难觅或乐曲高妙）
7、有关伯牙锺子期的诗句
钟期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然 《示孟郊》
钟期久已没，世上无知音 ——李白 《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知 ——王安石 《伯牙》四、文言文意思
《伯牙鼓琴》意思：伯牙弹琴锺子期听他弹琴，伯牙想着高山时弹琴，钟子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水”。锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
《书戴嵩画牛》四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计，其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱，他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着，有一天他摊开了书画晒太阳，有个牧童看了戴嵩的画，拍手大笑着说：“这张画画的是牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣”。这个道理是不会变的。
五、拓展
1、古今交友的名言
海内存知己，天涯若比邻。 有朋自远方来，不亦乐乎。 2、交友的四字词语 患难之交 管鲍之交
——王勃
——《论语》 莫逆之交
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刎颈之交
22、月光曲
一、中心
《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感了盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
二、表达方法
借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象，体现《月光曲》的内容意境和表达的情感。三、课后题
1、说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？
弹第一首曲子是因为：皮鞋匠兄妹俩手足情深，贝多芬同情穷兄妹俩，也被兄妹俩的手足之情打动，进屋弹起盲姑娘弹的那首曲子。
第二次为盲姑娘弹曲子是因为：盲姑娘爱音乐、懂音乐、贝多芬遇到知音，不由产生创作激情，想再给盲姑姑弹一曲。
四、《月光曲》展示的三幅画面
第一幅：月亮刚从水天相接处开起，海面上洒满了银光，此刻音乐清幽舒缓。 第二幅：月亮越开越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，音乐逐渐增强，曲调出现转
折。
第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，音乐高昂激越，节奏越来越快。五、填空
1、《月光曲》指（贝多芬《第十四号钢琴奏鸣曲》）又名（月光奏鸣曲），作于（1801）年。
2、贝多芬（德）国作曲家，（维也纳古典乐派）代表人物之一，贝多芬的歌剧有（《费德呈奥》）戏剧配乐有（《埃格蒙特》）。贝多芬的（九部交响曲）在他作品中占独特地位，尤其是《降正大调第三交响曲“英雄”》《C 大调第五交响曲“命运”》和《d 小调第九交响曲“合唱”最为著名》，被尊称为（“乐圣”）
六、拓展
1、贝多芬名言：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这一点该是多么幸福。
2、描写水的四字词语 微波粼粼 月黑风高
4、有关月的诗句
（1）床前明月光，疑是地上霜。——李白 （2）长安一片月，万户捣衣声。——李白
碧波荡漾 月明星稀
清澈见底
3、有关月的四字词语
月盈则食
闭月羞花
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23、京剧趣谈
一、课文内容
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧在道具使用方面虚中有实，实中有虚的特点及在动作造型方面的独特之处。
二、填空
1、《马鞭》说明京剧善于运用（虚实结合的道具辅助演员表演的特点）。
2、《亮相》介如了（静态的亮相）和（动态的亮相）
3、《马鞭》课文写了（实在的）和（虚拟的）两种道具，文中实在的道具主要写了（马鞭）。
4、京剧里的道具，都是（以小代大，以简代繁，以虚代实）既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思。
四、拓展，不同人物不同马鞭颜色 皇帝——红色 刘备——黑色
西楚霸王——粉色
穆桂英——白色
吕布——黄色
- 31 -
语文园地七
一、口语交际（我知道的书法家及作品）
1、王羲子作品《兰享集序》被誉为（天下第一行书），作品中的字（飘逸遒劲，
婀娜多姿），被称为（书圣）。
2、我知道的书法家有（欧阳询）、（颜真卿）、（柳公权）
3、我最喜欢的书法作品是《皇甫诞碑》，特点是（骨气劲峭、法度严整）
二、交流平台
1、如何做课堂笔记
①在课堂笔记上，记录老师讲的重要内容。
②有了疑问，要继续思考，或者查找资料并认真记录下来。
③把听讲过程产生的想法记录下来。
2、我知道日常生活中和戏曲有关的词语
二字词语有（亮相 行当 压轴 行头）
三字词语有（跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏）
四字词有（粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身）
3、造句
字正腔圆：他唱得字正腔圆，让人由衷地佩服。
有板有眼：他的眼清空有板有眼，迎来阵阵掌声。
粉墨登场：自从他退休后，就很少有机会粉墨登场了。
科班出身：养于他可是科班出身，肯定没问题。
- 32 -
第七单元字词
一、看拼音写词语 huà zhóu （
yuè pǔ （
）
pù shài （
wēi
é
máng gū niang
qín jiàn
） yōu jìn
)
） （
） （
táo zuì
pǔ xiě
） （ gāng qín ）（ zhào yào
） （
） （ ） （ ）( duàn duàn xù xù máo wū zhú guāng （
） （
）
（
） （
qīng yōu jǐng xiàng
yī lǚ
（
）（
）( ) 二、加点字注音
汤汤乎若流水
拊掌大笑
尾搐
奴婢 ． ．
．
．．
传递
弹奏 林弹雨 驰骋
虚拟
． ． ．
． ． 恬静 莱茵河 谬误 卷轴
锦囊
．
．
．
．
．
微波粼粼 仆人
戛然而止
．． ．
．
三、四字词语 断断（ ） 水天（ ） 微波（ 波涛（
）
（
）而止
英雄气（
- 33 -
shī míng
chún shú
） （ ）
问婢
人物传 ．
．
尴尬 奖券
．． ． 嵩山 蜀山 ．
．
） 风雨不（
））
第八单元
24、少年闰土
一、中心
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
二、课文以回忆的方式展开，依次介绍了月下看瓜刺猹的闰土，初次相识时的闰土，给“我”讲新鲜事的闰土，从中可以看出闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的孩子，作者通过正面描写和侧面描写塑闰土形象。
三、在品读“讲新鲜事的闰土”这部分内容时，课文写了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，这四件事在讲述时有详有略，写得比较详细的是看瓜刺猹。
四、课后第 3 题
从以上 3 个句子中，可以感受到“我”的孤陋寡闻与润土的见多识广，从而体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
五、从“月下看刺猹的闰土”，体会其机智勇敢的形象；从“初次相识时的闰土”，体会其纯朴的形象；从“讲新鲜事的闰土”，体会其聪明能干、见多识广的形象。
- 34 -
25、好的故事
一、中心
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，本文是一篇优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境，表现出鲁迅对美好生活的象往。
二、表达方法
1、运用了对比的写法
2、运用了象征的手法
三、课文内容
课文共分三个部分，第一部分是 1-2 自然段，写“我”在“昏沉”的夜“闭目养神的情状”，第二发是第 3-9 自然段，写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”，依次展现开来；第三部分是第 10-12 自然段，写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。
四、“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会，“昏沉的夜”具有象征意义。
五、“石油”指煤油 “伽蓝”指寺庙
“泼刺奔迸的红锦带”“泼刺”是拟声词。 “奔迸”形容水的动态。 六、课后第 3 题
说说对课文最后两个自然段的理解。
这两段话反映了作者对美好事物的执着眷恋，决心要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。
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26、我的伯父鲁迅先生
一、中心
本文作者周晔，是一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱与敬仰之情。
二、课文根据文中的空行划分为六个部分：深切怀念谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣，其中第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部分是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。
三、课文写了关于鲁迅先生的五件事：谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，燃放花筒，救助车夫，关心女佣，主要抓住鲁迅先生的动作、语言、神态、心理来描写。
四、句子理解
1、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是伯父鲁迅先生以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。句中“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗。“碰壁”是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和，这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
2、“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”。
这句话通过对伯父神态、动作的描写，体现出他对贫苦百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
- 36 -
27、有的人
一、中心
这首诗是诗人臧克家于 1949 年 11 月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的，这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，指头了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。
二、表达方法
采用对比的手法
三、第一小节中两个“活”和两个“死”的对比；第一个“活”充满了作者的鄙夷和轻蔑；
第二个“活”是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 第一个“死”充满了作者的痛恨和咒骂。 第二个个“死”表达了作者的惋惜和怀念之情。
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第八单元基础小结
一、易错字者： sì gòng chá biǎn 祭祀
供品 一匹猹
竹匾 ． ． ． ． qié cēn cī cù yàn 伽蓝 参差 皱蹙 吊唁 ． ．． ． ． ní zhēng jiàng suō 虹霓
正月 装弶 蓑笠 ． ． ．
． niè
péng
fū
shì 镊子 硼酸水 敷药
逝世 ． ．
．
． 二、重点词语
郑重 拜年 厨房 毡帽 害羞 伶俐 逃窜 收租 搁在 错综 荡漾 焰火 瘦削 瞬间 凝视 陡然
撒谷
家景
潮汛
凌乱
三、四字词语
失声痛哭
囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟
北风怒号
饱经风霜
bó gū huān 鹁鸪 獾猪
．． ． rùn zhòu 闰土 骤然 ． ． dào hú lún 追悼
囫囵 ．
．．
刺猬
澄碧
掷去
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bǐ 秕谷 ． bīn 殡仪馆 ． yān 胭脂 ． 束缚萍藻骤然项圈
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