小学二年级语文上册教案（6篇）
小学二年级语文《春回大地》优秀教案 篇一 教学目的：
1.感受春天的奇妙，并从中理解词语的意思，“解冻、清醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换局部的记字的方法。 3.培育学生自己识字、记字的力量。
教学重点：再次学习加偏旁换局部的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入
现在是什么季节？你认真观看了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪溶化了、柳树发芽了)随即处是：万物清醒
随之说：严寒的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你们喜爱这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。 二、新授 1.自己读课文
指名A生读一读，然后B、C生读
出示词语：春回大地、万物清醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组
请你们观看上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东 冻(解冻) 星 醒(清醒) 牙 芽(发芽)
用加偏旁的方法来记字 地 坪(草坪) 虾 蜂 (蜜蜂) 鸡 鸭 (小鸭)
用换一局部的方法来记字
你们观看的真认真！请你用你发觉的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进展指导。 看“冻”为什么加两点水？(假如学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真好玩两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)
“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进展比拟 “芽”方法同上
“地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”? 还有其它记住“坪”的方法吗？ 估量：1.加偏旁的方法 平坪 2.换偏旁的方法 苹坪
对策：很好，记字的方法有许多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
“虾”“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说
夆，笔顺多让学生说一说。 三、指导书写
板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么构造的字？认真观看你发觉了什么？左右构造的字要把两局部写窄一些。 板书指导仔细观看，然后仿写仔细写一写 其它的字，自己观看，自己写一写 四、作业：每个生字写3遍 苏教版二年级语文上册教案 篇二
教学目标：
1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天风光的美妙，激发学生喜爱大自然的感情。 教学重点难点：
识字、写字；“臼”笔顺。
教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。 主要板书：识字一 作业安排：
课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时
一．复习旧知，提醒课题
1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。 二．初步看图，读课文
1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三．指导看图，出示局部生字。 出示挂图，观看说话：
1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果） 5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。 四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学状况，并加以指导 1、认读生字，正音。
2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结
刚刚我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其次组词语属于哪一类？第三组呢？ 七．指导书写
1、学生看清笔顺，记忆笔顺。 2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。 3、学生描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。 5、在习字册上练写生字。 其次课时 一．复习检查
1、抽读生字、新词卡片。 2、按“梁、稻”的笔顺书空。 二．连续看图，学习生字词
1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）
2、体会“飘香”的意思。 3、学生借助拼音自读以上生字词。 4、指名认读。正音。
5、小结；这些词和什么有关系？ 三．指导读韵文。 1、按要求归类读。
2、各种形式练读，读出秋天风光的美妙。 四．指导学生运用课文中的词语看图说话。
五．指导书写，检测效果。
1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。 2、在习字册上练写。
3、认读课后词语。听写词语，检测效果。 教学反思：
为了能很好的培育孩子的审美力量，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积存不够丰富，语言表达得不是特殊到位。但画面感还是在孩子的想象加仿照中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，由于要通过朗读让相对静止的画面流淌起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经受作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学的确要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境地中，去想象，去感悟。 《识字2》教学设计 教学目标：
1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规章和公共秩序。 教学重难点：识字、写字。 教具学具预备：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时
一．出示投影，指导学生看图学字词 1、请同学们认真观看图画：
（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？ （2）。公路上有什么？ （3）。公路边上有什么？ 2、学习生字新词。
苏教版小学语文二年级上册教案 篇三 教学目标：
1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
2、熟悉10个生字。
3、培育学生有感情地朗读课文的力量。 4、培育学生自主、合作的学习力量。 教学重难点：
培育学生自主、合作的学习力量。 教具预备：
生字卡片、自制课件。 教学过程： 一、激趣导入：
同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。
（板书课题：儿子们）
二、听读课文，初步感悟课文的内容 学生：
1、自由读课文，想方法解决不熟悉的字。 2、指名读课文：
（1）请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应当读 出什么样的语气。
（2）全班小朋友分角色朗读课文。 （3）其他同学评一评。
（当评到两个比方句时，教师准时请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。） 3、齐读课文：
边读边思索：为什么老爷爷说他好象只观察一个儿子？ 4、自由发言。 教师：总结全文。 三、小组合作学习： 合作内容：
1、一起读一读课文中的词语。
（井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、） 2、生生合作，一起学习生字，争论记字方法。 3、汇报小组学习成果。
（生生教认生字时，鼓舞学生用多种方法。）
教师：刚刚，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”？ 四、总结全文：
读了这篇课文，你受到了哪些启发？ 其次课时 教学目标：
1、连续练习有感情地朗读课文。 2、练习书写9个生字。 教学重难点：“像、痛”的书写。 教学预备：板书用贴图、写字本
教学过程：
一、连续练习有感情地朗读课文。 1、小组合作学习：分角色朗读课文。 2、在班内进展小组间的朗读竞赛。 3、其他同学做小评委，进展评读。 二、进展重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字，请同学认真观看。 （井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧） 2、说一说怎样才能把这些字写美丽。 3、自己在练习本上练习。 苏教版小学语文二年级上册教案 篇四 教学目标：
1、认读本课的7个生字，标准地书写9个生字。
2、学生通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。 3、描述自己熟识的树。 教学过程：
一、激情导入，提醒课题
同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别悦耳，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别奇妙，想
听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。 二、创设情境，感知课文
1、教师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，绽开想像，出现画面。 2、通过听，你了解了什么？指导说。 三、自主识字
1、自由读课文，遇到不熟悉的字，用笔圈起来，想方法读准字音。 2、小组合作沟通，学习生字并检查。
3、全班沟通识字中遇到的不熟悉的困难和识记生字的好方法。 4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。 5、同桌相互读课文，到达读通读准。 四、再读课文，了解内容
1、自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与四周的同学争论一下。 2、学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得的诗句读给大家听？依据学生读书状况，教师适当引导，理解：聊家常，闲适。
3、配乐、配画朗读课文，升华情感。 4、背诵自己喜爱的诗句。 五、语文实践，拓展延长
1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？ 师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……” “老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜爱把唱歌……” 2、同桌编一编，唱一唱。 3、指导唱，评议。
4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟识的树吗？
①小组沟通自己曾观看过的，比拟熟识的树； ②每组选一个代表全班沟通； ③把自己说的写下来。
小学二年级语文《春回大地》优秀教案 篇五 教学目标：
1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)
2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文，培育学生的良好阅读习惯。 5、能够结合课文和联系生活写一写漂亮的春天。
教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。 一、 导入(2分钟)
让学生说一说春天什么样？这么多变化告知我们一个信息那就是春天来了，今日我们来学习识字3 春回大地 师板书 生齐读课题
二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)
1、课文中是怎样写春天的？赶快翻开书读一读书中的这段话，留意把字音读正确。
2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进展学习。最终学习其他的生字。) 3、分句进展指导 (1)出示第一句话，指名读 春回大地，万物清醒。
A师：在这句话中还藏着生字朋友呢！(醒字变红) B指读生字卡片，师板书
C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒
熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。
师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？(课件出示：喝酒酝酿 自酌自饮 酗酒 酬劳) D指名用“醒”组词
从组词中引诞生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。 E理解句子
春回大地，什么清醒了？ 春回大地，万物怎么样了？ 指导朗读
(2)师：究竟都谁清醒了，指名答复。(动物、植物)课文中是怎么说的？
引出其次句话：河水解冻，小鸭戏水。 A师：在这句话中也藏着生字呢！ 出示“冻”，指名读师生板书
B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书 东 冻
C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。 D用“冻”组词，引诞生字“解”
说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
熟悉“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。
E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字
师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：
鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。
F指导朗读
(3)不仅小动物们清醒了，植物也从休眠状态中醒来了。 出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。 A 杨柳吐绿，你能换个词吗？
B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子： 春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 C指导朗读
(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？
例如 天气变暖 春风拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等) (5)师：春回大地，万物清醒，你觉得春天怎么样？ 指导朗读： 春天真美！我们爱春天。
(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生根据构造来合作读第一段。
(7)小结识字方法
这节课我们通过观看春天，读描写春天的一段话，熟悉了本课的生字
星醒 鸡鸭 东冻
熟字加偏旁 熟字换偏旁 二、 欢乐阅读(10分钟) 1、 学生带着问题阅读
(1)春雨走过的地方，发生了什么变化？ (2)春风姑姑都能够干什么？ (3)小草都笑什么呢？
(4)春姑娘的大柳篮里装着什么？ (5)谁听到了小燕子的呼喊？ 2、 汇报
三、 拓展写话(10分钟)
你眼中的春天什么样？自己写一写。 苏教版小学二年级上册语文教案 篇六 教学目标：
1、熟悉14生字，学会8个生字，熟悉部首“户”。 2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积存词语。
3、培育喜爱祖国，宠爱大熊猫的情感，积存语言，丰富词语积存。 教学重点难点：
朗读课文、了解课文内容、学习生字。
教学预备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片 教学时数：3课时 教学过程：
一、激趣导入、提醒课题 二、学习课文熟悉生字
（一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜爱的方法和生字交上朋友。(开头） （二）学习其次自然段
1 、同学们刚刚读的特别仔细，通过朗读你们觉的大熊猫克得意吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。假如你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更得意，更喜爱你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只得意的大熊猫。你们发觉没有，盼盼很会用词呢？用了很多重叠词。（可以让学生说一说）
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告知我这个字念什么？谁情愿拼读？熟悉茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披） 你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）
3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？由于油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词嬉戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）
4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。熟悉肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。
5 、熟悉肩：教师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。
6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生熟悉墨镜，教师戴的是不是墨镜，近视镜，肯定要爱护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平常除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。
7 、假如学生说熊猫很得意，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是得意极了，熟悉极，组词。快乐极了。 （三）学习第三自认段
1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段傲慢，神气，骄傲的语气）
2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（熟悉饱字，怎么记得，组词）
3 、出示笋的图片，熟悉笋，平舌音，引导学生多读两遍。 4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了肯定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。
5、出示大熊猫的护照，熟悉护字，知道是形声字，组个词即可。简洁介绍一下护照字里出示川字，组词。
6、熟悉肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的家乡。
7、为什么是国宝。简洁说一说，我们要爱护大熊猫。
（四）大熊猫的确很得意，不但我们喜爱他们，信任外国朋友也会喜爱他的。让我们一起读一读最终一个自然段。 三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。 四、总结
板书设计：大熊猫出国 姓名、国籍、级别 图 样子 爱好
盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川