浅谈高中政治议题式教学中“议题”的设计策略

来源：宝玛科技网

2021 04（总第492期）新教育󰀃科研热点思考浅谈高中政治议题式教学中“议题”的设计策略

□

广东省深圳市西乡中学高中部王婷婷

【摘要】活动型课程是高中政治新课标的一个亮点，而议题式教学的设计与实施是实现活动性课程的重要手段，议题是一节课设计的统领，正所谓“好的开始是成功的一半”，一个优秀的议题的提出设计有助于活动型课堂的推动实施。

【关键词】高中政治；学科素养；议题；议题设计新时代的高中政治课堂，学生需要学科素养的培养，期望课堂实现互动，活动型课程大势所趋，作为实现活动型课程重要手段的议题式教学的议题设计的重要性不言而喻。美国学者埃德加•戴尔（Edgar Dale）提出“金字塔理论”，如下图

生涯”作为议题展开讨论，同学们都具有相应的知识

常识储备，一方面根据自己的兴趣能力和职业前景进行规划，另一方面“最美逆行者”们给我们的榜样示范作用更加值得我们去辩证看待，所以课堂的参与度很高，在老师的层层引导之下，通过对比产生生在华夏的认同归属感和幸福感，怎样实现个人价值与社会价值的统一责任感，留给同学们的是对人生对社会对国家前途未来的思考，这样议题的价值充分体现出来。

二、从教材内容与对应的课标点来设计议题，让议题紧紧围绕主题，落到实处

还是以新教材必修一《中国特色社会主义》为例，本书系统讲述新时代中国特色社会主义思想核心内容和精神实质。铸魂育人，引导学生理解中国特色社会主义是在伟大的实践中得来的，无数的仁人志士为此抛头颅洒热血，在学习第二课第一节《新民主主义的胜利》的时候，笔者设计了议题“中华民族到了最危险的时候，有哪些仁人志士代表哪些阶级做了救亡图存的尝试和探索？”“南昌、秋收、广州等几次都遭受挫折，给我们什么启示？正确的新民主主义道路是什么？”等议题，这两个议题因为同学们在初中历史课上都学过，相对比较熟悉，所以很多同学能够详细的讲述太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥等历史事件的前后始末，又分析了几次在城市发动失败的原因，最终得出只有在中国党的正确引导下形成农村包围城市、武装夺取政权的指导思想，才能取得全面胜利的道路，推翻阶级压迫只能发动阶级斗争，主张阶级调和和妥协都是不行的，需要结合国情，发动群众，最终才结束了长达几百年的半殖民地半封建社会的状况！了解了历史才明白的艰辛、路程的不易，一部苦难辉煌的历史也是中华民族上下一心团结一致的伟大奋斗史！这种讨论过程就对应了课标点，把政治认同、科学精神、公众参与的核心素养精神都体现出来。

三、从学生所熟悉的身边生活案例中设计议题，提高课堂参与度

学生的学习环境是由家庭、学校和社会三个部

由图可见，讨论、实践和教授给他人的主动学习

才能更好地掌握知识，归根到底是要设计好的议题引导学生思考，调动起学生的积极性，提高学生课堂的参与度。那么，设计策略从何而来、如何设计、怎样坚持围绕以学生为中心调动学生的积极性，针对这几个问题浅谈几点看法。

一、根据高中思想政治课自身特点设计议题，议题要有深度，有讨论空间

新教材已经开始使用，新一轮高中思想政治课程标准的修订，突出高中思想政治课程的思想性、科学性、时代性、指导性以及系统性，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程，落实政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科素养，议题式教学作为一个重要的载体，议题的设计要坚持正确的政治方向，坚持反映时代要求，坚持科学论证、继承发展，坚持时代性和思辨性的并重，科学性和实用性的统一。

高中生已经具备了一定的透过现象看本质的能力，价值观已经初步形成，在全国上下团结一心科学防控抗击新冠肺炎并取得伟大胜利的背景下，高一开学第一课笔者设计了“新时代高中生怎样规划职业

我们学校是寄宿制学校，学生大部分的时间是在校园里生活，他们最熟悉的就是校园生活环境，挖掘校园的教学要素是很贴近学生的生活实际的。所以在讲述文化的力量，文化对人的影响这个知识点的时候笔者主要是从校园文化作为切入点，设计了“我发现的校园文化”“我印象最深的校园文化”“我为班级文化建设添砖加瓦”等小议题，最后落脚点在主议题“校园文化的作用有哪些”。同学们展开讨论，并且落实到班级文化的建设之中，增强对中国特色社会主义文化的认同感，主动积极参与健康向上的文化，我们每个人既是文化的创造者又是文化的享受者，爱校爱家爱国，人人有责！

四、灵活运用时政素材和社会热点，从中设计议题

思想政治课具有时政性的独有特点，它作为一个窗口，带领同学们了解我们的社会生活、国家大事、国际风云，既能引导学生关心政治，又有利于开拓学生的眼界。在中美贸易战的大背景下，深圳高中生都知道美国对深圳本土企业中兴和华为做了什么，因此2020届高三复习课笔者设计了议题“中美贸易战中方为什么坚持不愿打、不怕打、必要时不得不打的立场”和“贸易战之下企业应该如何经营”两个议题，前者对应必修二教材中我国的外交和维护我国的国家利益的相关知识，后者对应必修一中企业的经营策略和拓展国际市场等知识点，两个议题讨论之后让同学们明白只有互利合作才能实现共赢，人类命运共同体不是一句空的口号，坚定我们的制度自信和道路自信，落实科学精神，科技兴国，科技强国！

五、从对高考真题分析，分析考纲，研究备课策略中设计议题

高考是为社会主义建设选拔人才的全国性影响最大的考试，作为高中老师都要指导学生迎接高考。以《矛盾的基本属性》为例：（2018江苏卷.34）德国有个千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字，到处洋溢着中国气息。当地人讲，他们与中国很早以前就有通商交往，由于迷上了中华文化，便渐渐以“中国人”自居。不过，《中国国家形象全球调查报告2016—2017》显示，不少海外受访者对中华文化的了解更多的还局限于中餐、中医药和武术等，中华文化要在世界产生更为深远的影响依然任重道远。

有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。请从矛盾基本属性的角度10

对这一观点进行评析。

针对这个题目笔者设计了以下几个小议题：1.高考哲学试题设问的特点是什么？2.小切口宽范围在该试题如何体现？3.解读这类问题的基本要求？（1）理论储备：知识点的内涵（小切口）、外延（层次性，宽范围，论证与分析视角与视野），矛盾的内涵，基本属性（是什么，各自内涵，二者的关系，作用）；

（2）试题的设问和材料解读；（3）解答问题的逻辑解读，尝试写出答案。通过一个个小议题的层层推进来逐步训练学生形成思维的逻辑性、整体性和系统性，通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，是教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。

成功高效的议题式课堂就像一部精彩的舞台剧，而议题的设计将这部剧的主要故事情节紧紧串联在一起，老师就如同一个个导演，对同样的剧本有不同的展现方式，探索的脚步永远不会止步！【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[M].北京:人民教育出版社,2017.

[2]沈春雪.议题式教学简论[M].西安:陕西师范大学出版社，2019.

[3]孔令启.活动型学科课程的实践与思考[M].西安:陕西师范大学出版社，2019.

[4]张家如.高中政治议题式“活动课堂”路径探寻[J].教学月刊·中学版，2019（9）.

[5]段聪美.议题式教学课堂构建三重奏—以“新时代的劳动者”为例[J].思想政治课教学,2019(10).

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文

全部频道

浅谈高中政治议题式教学中“议题”的设计策略