《大头儿子小头爸爸》教学设计

课题 大头儿子小头爸爸

课时 一课时 课型

整本书阅读之阅读导读课

初步知道小孩故事的特色是语言简单易懂。 学习目标

2. 能从插图、要点词、题目推断故事情节，会初步评论人物特色。

3、对阅读小孩故事感兴趣，喜爱看风趣的小孩故事。

誑缎埘鍬竖钓兹疊葦轫縣滿槳紲犢。 要点

对阅读小孩故事感兴趣。

能从插图、要点词、题目推断故事情节。

难点

小孩故事《大头儿子小头爸爸》教课方案

教课环节

学生学习活动 设计企图

以用导知行

一、看图片猜故事：《仗势欺人》、《神笔马良》等

学生谈印象，师相机点 说一说小孩故事的

1.这些特别好听，很简单看懂的故事是特意写给

拨。

小孩子们看的，它们都叫什么名字

特色:语言简单易

懂，故事很好听。

二、今日我们来一同阅读一个特别风趣的小孩故事， 看歌词猜一猜是什么故事。

1、爸爸有什么特色儿子有什么特色（我们能够用书 中人物的特色来给书取名字。）

以知促知

1、猜一猜：

学生看歌词，听歌曲猜 导入故事《大头儿

故事 子小头爸爸》

2、你还可以从这本书的名字猜到什么你有什么问题想 2、知道能够依据人

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问

物的特色取名字。

1、察看这本书的“勒

三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：

以用促知

口”、“书脊”、“目录”知用互促。说出看

1、看封面认识信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目

一本书要认识书的

录”

2看目录，知篇章：指引学生会看目录，知道从

目录找自己想看的故事：

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2、从有关目录很快找

到要阅读的故事。

3、会初步评论人物特

封面、作者、勒口、书脊、目录。

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①数故事：目录里有几个故事

②我们要看《找寻宇宙人》应当从第95页看到哪

一页

③我们先来看第一个风趣的故事《两座小房屋》 3、猜读：

这两座小房屋是用什么做的

读文字考证：你们猜对了吗

4、听老师读故事：你感觉大头儿子是一个什么样

的孩子小头爸爸又是一个什么样的爸爸

5、持续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样

的妈妈

6、放动画片：他们此次做了一个什么样的梦

7、看图迅速阅读（跳读）：发生什么状况

8、师生表演读。

四、指引读第二个风趣的故事《找寻宇宙人》 1、从书名《找寻宇宙人》来看，你们来猜猜故事

内容

2、再察看插图：说一说，猜一猜，讲了一个什么

故事

3、看第一幅插图：

①老师栩栩如生讲故事的开头，这时候发生了什

么事

②演读读一读、演一演：从“钻、

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2、从插图猜故事情 节。

点。

3、从文中句子猜故

事

大头儿子：天真可爱

情节

小头爸爸：童心 爱心

围裙妈妈：勤奋

能干

1、从书名《找寻宇宙

人》猜故事情节。

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知用互促

能从目录中找

到自己要读的故

事。

以用拓知 1、从书名和插图 猜

故事情节。

2、发挥想象，从文

中句子猜故事情

节。

“啊---”的一声长叫、悄声”你领会到什么（围裙妈妈和大头儿子好惧怕）

4、小组议论，初步学

③老师持续讲故事衬着情节，突出紧张感：时不 会评论书中人物。

痺痪狰。4 /

3、学会初步评论书

中人物。

滯剧掼愛騖鈸锔鹘颛岂颓與《大头儿子小头爸爸》教学设计

时那道刺目的光仍从窗外射进来，射到墙上、

床上、椅子上

④默读：那道刺目的光是否是宇宙飞船发出的光

⑤看动画片：你怎么看围裙妈妈和大头儿子特别

惧怕仍是出门找小头爸爸

⑥围裙妈妈和大头儿子找爸爸的过程中发生什么

事情了演读，你感觉这一段哪里写的好从哪里

看出他们喜爱宇宙服

五、小结回首，激发学生持续阅读的兴趣：

1、今日我们一同读了《大头儿子和小头爸爸》

这本书中的两个风趣的故事。知道了大头儿子和小头

爸爸的特色，学会了从插图和书名来猜故事情节，还 知道用默读、演读、猜读、跳读的方法念书。

2、我这里还有很多本《大头儿子和小头爸爸》 的书呢，你们想看吗下次我们来准备开一次阅读分享 会。

板书设计

《大头儿子和小头爸爸》

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1、回首知道从目录 中找到自己喜爱的故

事去阅读。

以用拓知行

惹起学生持续阅读的兴趣。

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两座小房屋 大头儿子

天真 可爱

小头爸爸

童心

爱心

找寻宇宙人

猜读

默读

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跳读

演读