小学音乐《大海》试讲稿尊敬的各位评委老师好，我是报考小学音乐的2号考生，今天我试讲的题目是《大海》，接下来开始我的试讲。
一、激趣导入
同学们好，请大家观看一段沙画表演。好的，视频看完同学们听到了什么?看到了什么?第一排的男生你来说，对，是大海，有海浪的声音。大家能模仿一下海浪的声音吗？老师刚才看你表现的不错，请你来给大家展示一番，他表演的像吗。非常不错。下面老师想问一问同学们，你脑海中的大海是怎样的?我听到同学们有说沙滩、贝壳、有海浪、涨潮退潮。那就让我们走进今天的新课《大海》吧（板书）
二、教授新课
首先请同学们欣赏《大海》的美丽与神奇，同学们可以跟着音乐律动起来，想一想这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样（教师带领学生跟随音乐做简单的动作，体验三拍子）？歌曲播放完毕，谁来回答老师刚才的问题。后面的同学你来回答，你说歌曲是三拍子的。回答正确，这位同学的音乐基础非常扎实，请看黑板这首歌曲是四三拍的，他的强弱规律是:强弱弱。
那接下来老师也忍不住要唱一唱这
首歌曲了，让我们看着歌谱再次感受四三拍强弱规律，这一
遍找一找旋律中有没有让你觉得不好掌握的地方呢（教师演唱、学生做律动）？那有哪些地方不好掌握呢，第三排的男孩你来说，哦你说是带有点的那个部分，好的老师知道你你说的是什么地方了，这个节奏型叫做大附点（板书）。附点的意思延长前面这个音符的一半，所以第一个音符加上点，我们一共要唱一拍半，后面的音符为半拍，让我们用手拍出这个节拍，请听示范。嗯，大家掌握的不错。那同学们，歌曲中出现了几次附点节奏？靠窗的同学你来说，对了，出现了4次，请你指一指，非常棒。下面请同学们按节奏读歌词，要注意附点的地方。歌词写的很美，相信如果加上旋律会更美。请大家跟着钢琴哼唱旋律1、2、3（唱）。同学在唱的时候，刚开始可以轻声一点哦，不要喊唱啊，不然就没有美感了，还不利于我的小嗓子。我看大家唱的都很不错。那我们试着加入歌词演唱吧。我们都知道大海很美，大家在课程的开始已经看到了大海的美丽，如果同学们能在歌声中表现大海的美丽，我相信歌曲会变的更加好听，再次提醒千万不要扯着嗓子去喊叫，让我们想象大海的风景再一次演唱。嗯，老师已经感受到大海的美丽了。现在我们试着跟伴奏演唱。可能大家不太熟悉，之前让同学们注意的附点有些遗忘了，没关系，接下来的演唱老师会提醒各位的，准备开始，这一遍就非常完美了
三、音乐活动
没想到我们同学这么快就学会了歌曲，老师布置一个小小任务，你能给这首歌曲设计怎么样的律动呢？两分钟小组讨论时间。好的时间到，老师刚才看到有几个小组讨论特别热烈，哪个小组愿意试试，好的你们组第一个举手，请你们上台展示，其他同学合音乐演唱歌曲。他们表现的如何，老师觉得不错，还有想要展示的吗？你们组来。嗯，看了大家展示，老师觉得同学们的想象力特别丰富，可以用身体去展示海浪或者海里的动物，非常有趣。下面我请一、二组同学演唱三、四组同学展示，第二遍的时候反过来。让我们一起随着音乐律动起来，嗯，大家表现的都十分的出彩。
四、课堂小结
时间过的很快，同学说一说这节课你有什么收获呢？靠窗的同学你来说，是的，我们学会的《大海》这首歌曲，了解了大附点，并且一定要保护我们的海洋，不能让他哭泣。请热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明少年。本节课结束，下次课再见！
各位评委老师我的试讲到此结束，感谢你们的耐心聆听。请问我可以擦黑帮了吗？
小学音乐《凤阳花鼓》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《凤阳花鼓》（板书）。下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们好，快乐的音乐课又开始了。师：课程开始之前老师给大家带来一首歌曲，请大家认真听，看看谁能猜出这首歌曲的名字，谁又知道这首歌曲来自什么地方。（演唱《天仙配》）
师：好，老师的歌曲唱完了，同学们别光顾着鼓掌，谁知道问题的答案？
师：我看到第一排的这位女生第一个举起了手，请你来告诉大家答案吧！
师：哦，你说刚才这首歌是来自安徽的黄梅戏《天仙配》，你奶奶经常听。
师：看来你是个善于留意生活中各种小事的姑娘，你真细心。
师：刚才听的这首《天仙配》向我们讲述了牛郎和织女的故事，它是一种安徽地方戏曲---黄梅戏。今天我们要学习的歌曲也来自安徽，名叫：《凤阳花鼓》。
二、教授新课（一）初步感知
师：首先，我们通过多媒体聆听这首歌曲，想一想这首歌曲给你带来一种怎样的情绪体验呢？(多媒体播放)
师：歌曲听完了，谁来说一说？
师：好的，请后面这位穿黑色裙子的女生，你来说。
师：哦，你说这首歌曲给你的感受是欢快、热烈的。
师：你的音乐感受力真好。
师：这是一首非常好听的歌曲，老师也想来唱一唱了，请同学们边听边思考这首歌曲描绘了一种怎样的画面？（演唱）
师：好，歌曲唱完了，谁能来回答老师的问题？
师：请靠窗的男同学来说一下。
师：哦，你说通过歌曲你仿佛看到了一群热拿着锣和鼓，边唱边跳的热闹景象。
师：你的表达真准确。
师：老师看同学们一脸期待的表情，就知道你们非常喜欢这首歌曲。接下来就让我们一起来学唱歌曲吧。
（二）学唱歌曲
师：首先我们来进行发声练习，用lai唱：332112|531
注意在唱歌的时候后背挺直、面带
微笑，用最动听的声音来演唱。师：同学们唱的真好听。师：下面让我们一起来熟悉一下歌词，同学们跟老师一起有感情的朗读歌词。（朗读）师：老师听到大家在小声的说：为什么歌曲的后半段都是差不多的歌词，还有同学说难道是方言吗？师：其实不是的，歌曲后半段的这些我们不知道是什么含义的词，在音乐中叫做“衬词”，歌曲中的“得儿”和“另当”是模仿锣鼓敲打的声音，“飘一飘”是描述舞蹈时的形象。它没有真实的含义，只是为了表达情感而存在的。师：咱们再来读两遍这些衬词，熟悉了歌词之后才能唱好歌曲。师：嗯，我看到同学们度的都很认真。师：现在让我们跟着钢琴用lai来模唱歌曲的旋律，唱的时候注意是否有不好处理的地方。（模唱）师：请第一排的这位男生说一说，你发现什么地方不好处理？师：哦，你说歌曲的第三小节的个节奏型你总是唱不准。其他同学有没有相同的问题呢？师：看来大家都有这个困难。师：这里出现的是一个新的节奏型，叫做切分节奏，让老师把它写在黑板上，我们一起来学习。（板书：切分节奏）。师：学习之前我们先来玩一个游戏，
我说西瓜，你们说大大的，我说樱桃，你们说小小的。好开始喽！师：西瓜！（大大的）师：樱桃！（小小的）师：好，现在听老师打一下黑板上的节奏，哒哒哒师：咦？我听到有同学说跟我们刚才说的大大的、小小的节奏是一样的。师：你们真是一群细心的孩子。师：这样的节奏就是切分节奏，强拍在中间的音符上。我们再来试一试。师：嗯，看来同学们已经掌握这个节奏了，我们再来完整的唱一遍旋律吧。师：接下来我们跟着老师的琴声，轻声加上歌词来唱吧。师：嗯，大家的歌词和节奏把握都很不错，只是歌曲中多次出现的一字多音，大家处理的不够好。（板书：一字多音）师：我们把速度放慢，边画旋律线边唱，跟着琴声找准音高，注意看请歌词对应的音哦。123开始。师：这遍唱的好多了，那我们试着用原速唱一唱，看同学们能不能唱准确。师：大家唱的非常准确。师：请同学们观看大屏幕上出示的谱例，仔细观察这首歌曲前半部分每个乐句的首尾音，你会发现什么呢？师：嗯，我看到音乐课代表举手了，那就请你来说吧。师：你说上一个乐句的最后一个音和下一乐句的第一个音相同。师：嗯，观察的特别的仔细，那么这叫“鱼咬尾”的创作手法（板书鱼咬尾），首尾相
连，这也是民歌旋律发展手法中最唱见到的一种创作手法。师：最后让我们跟随多媒体伴奏，再次完整的演唱歌曲吧！师：嗯，这下歌曲热闹欢快的情绪都表现出来了。
三、音乐活动
师：这首歌曲名叫《凤阳花鼓》，它表现的是安徽凤阳的一种歌舞。周恩来总理曾经称安徽的凤阳花鼓为“东方芭蕾”。我们一起通过多媒体欣赏一下，同时同学们可以记下一两个动作，待会咱们也来跳一跳。
师：好，视频都看完了，同学们记住他们的动作了吗？
师：看到大家胸有成竹的样子，那老师要来考考大家。谁来告诉我，表演凤阳花鼓时需要什么道具？
师：好，请最后一排的这个高个子男生来说说。师：哦，你说女生有扇子和手绢、男生有鼓锣。师：嗯，请坐。看来大家刚才看的真的很认真，老师的问题难不倒你们。
师：那现在请同学们用老师给大家准备的道具，分小组编排舞蹈动作吧！给大家十分钟时间。
师：好，时间到了。请第二组的同学来给我们展示一下。
师：同学们觉得他们的表演精不精彩？师：从大家的掌声中就知道你们非常喜欢他们的表演，老师也非常喜欢。
四、课堂小结
师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？师：好，穿红色衣服的这位女生你说。师：噢，你说这节课你不仅学到这首好听的歌曲，还学会了一些凤阳花鼓的舞蹈动作。师：看来大家都收获满满，老师也跟你们一样，和大家一起度过了一节难忘的音乐课。师：最后让我们再次唱响这首歌，结束今天的课堂吧！
五、板书设计
结束语：
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，
请问我需要擦掉板书了吗？