一年级下数学教案两位数加两位数(进位加法)_
苏教版
教学内容：教科书第84、85页 教学目标：
1.经历探究两位数加两位数运算方法的过程，明白得并把握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的紧密联系，进一步进展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的爱好和信心，养成摸索的适应。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好适应。 教学重点：在明白得的基础上把握进位加法的笔算方法。 教学难点：明白得“个位满十，向十位进一”的算理。 教学过程： 一、谈话引入：
我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件专门有意义的情况，能够增长知识，能够培养办事认确实适应和毅力。你们看，有两位小朋友差不多上集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）
二、合作探究，猎取新知
依照现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中明白了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？ 从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”
三、实践操作，探究算法。 1.学生尝试运算34+16。
（1）“34+16=？请大伙儿四人小组合作来讨论一下。同学们能够借助计数器、小棒这些学具，也能够尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。 反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根能够再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆确实是50根。
反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。
十个
3 4 先算个位4加6得10，向十位进1 +1 6 位写0；
5 0 十位3加1再加进上的1得5。 全体齐复述后，再指名复述练习。 2.试一试
6 5 先让学生尝试运算，再请几个学生板 + 2 8 演，集体评议、订正。
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？ ①相同数位对齐； ②从个位加起；
③个位满十向十位进1。 四、巩固提高，练习实践 1.想想做做第1题
学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。 2.想想做做第2题
让学生完成，集体订正。 3.想想做做第3、4题
学生看图意，再列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。
五、总结
说说这节课你有什么收成？
练习十三 2课时 第一课时 教学内容：教科书第86页第1~5题。 教学目标：
1.进一步明白得两位数加两位数的进位加法的运算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的运算能力。
2.通过多种形式练习，不断提高学生的运算水平。
3.培养学生的观看能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。 教学重点：提高运算水平。
教学难点：提高发觉问题解决问题的能力。 教具预备：投影仪 卡片 教学过程：
一、差不多练习 。 1.口算卡片：
24+3 96-4 62+8 46+4 80-70 40+58 98-70 69+30 72+50 69-80 15+9 56-50 82+7 65-30
说一说如何样进行口算，哪些地点容易出错。 总结：1.相同数位相加减。
2.进位加法时，不能不记得进位的1。 2.进展估算，练习运算
教科书第86页第1题、第87页第7题
（1）第1题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行证。
（2）第7题。先要求学生进行估算后再进行比较，使学生明白比较大小运用估算能够较节约时刻。
3.练习十三第2题。
先让学生找出各题错在哪里，在改正。
二、笔算下面各题。
组织学生分组练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式的得数。最后各小组汇报结果，集体评议、订正。
集体订正，说一说如何样进行运算，然后总结笔算两位数加法的运算方法。
1.相同数位对齐。
2.从个位加起，个位满十向前一位进一。 三、图表应用题。
1.投影出示练习十三第4题，学生看图，明白图意 。 2.小组活动，组织讨论，找出解决的方法 。 3.集体订正总结 。
4.投影出示第5题，学生说出画面的意思 。 5.提问：要求原有多少袋牛奶？ 6.组织讨论，集体订正。 四、课堂总结
今天这节课我们练习的是100以内进位加法，同学们在做题时要认真审题，细心运算，做到又对又快。
第二课时
教学内容：教科书第87页第6~10题。 教学目标：
1.通过多种形式的练习，使学生能够正确、熟练地运算两位数加两位数。 2.培养估算意识，培养运用数学知识解决一些简单实际的数学问题。 3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的乐趣，感受学习的欢乐，获得成功的体验。
教学重点：巩固两位数加两位数进位加的方法。 教学难点：提高运算的速度。 教具预备：卡片，投影 。 教学过程： 一、差不多训练
1. 口算第6题
小朋友，上节课我们学习了用竖式运算两位数加两位数，今天我们来上一节练习课
第一来看我们每天的口算练习，比一比，哪个小朋友进步最快。出示口算卡片，抢答。
指名说8+54、42+9是如何想的？
2.送信：通过连线使小鸽子找到自己的邮筒。 3.找朋友：45+17 40+27 39+25 17+34 35+49 48+36 28+13 62-10 29+38 58+6 把得数相同的算式用线连起来 4、列竖式运算
教师：口算算得快，笔算也就快。
出示第一题：先说出每题得数的十位上是几，再运算。 展现，集体订正。
18+32你是如何样算出来的？ 24+25先算什么，再算什么？
47+36个位上7加6等于几？如何写？
教师：小朋友，刚才我们做的题目差不多上两位数加两位数，我们在运算时要注意什么呢？
小结板书： 相同数位要对齐； 从个位加起；
个位满十，向十位进一。 二、口算练习。
1.练习十三第87页第6题。
让学生直截了当在书上写得数，时刻大约在2分钟。 三、竖式运算。
1．在练习本上运算．(同时请3人板演) 2.练习十三第87页第8题。
先让学生说出哪几题的得数大于80，然后在运算。 四．综合练习
1.在□里填什么数能够使它成为进位加法题？ 师：请同学们任选两个数，在练习本上运算．
2．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．
学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，… 师：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？ 生：54＋25这道题不符合要求． 师：什么缘故？
生：54＋25，个位相加不满十，不是进位加法题．
师：请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上运算．做得快的同学能够多做．
集体订正．
3.在□里填哪些数合适？ 4.练习十三第87页第9题。 先让学生说题意，再完成 5.练习十三第88页第10题。
先让学生找出题中的已知条件和要求的问题，然后再解答。 6.练习十三第11题 要求学生说明选择的理由 7、练习十三第12题 同桌竞赛，交流结果 四、解决问题
导入：小朋友在这儿竞赛做题目热火朝天，小华他们也忙得热火朝天呢，想不想去看看啊？
原先，几个小朋友在做沙包竞赛。看这是他们做的。出示： 做沙包竞赛统计表
小华 小红 小芳 送给幼儿园 还剩 一共 28个 21个 9个 27个 35个 15个 1.估量：看到这张表格，你能不能估一估谁第一名？年是如何想的？还有没有其他方法》
2.列竖式：不明白竞赛结果和大伙儿想的一样不一样，现在，我们用列竖式的方法把他们三个人做沙包的总个数分别算出来。（指名3人板演）
3.集体订正，这三个小朋友算得对吗？跟大伙儿想的一样，小芳第一名。看来，估算在生活中，对我们的关心依旧挺大的。
4. 刚才，小朋友把小华、小红、小芳做的沙包都算出来了，还有1个小顽皮小明呢，你们想明白他做罗勒多少个吗？出示
做沙包竞赛统计表
送给幼儿园 还剩 一共 21个 49个 27个 36个 15个 50个 1□个 3□个 小华 28个 小红 9个 小芳 35个 小明 15个 小明说：小朋友们，猜猜看，我可能还剩多少个沙包？我一共做了多少个沙包？
5.教师：先想一想，假如有困难，能够和你前后左右的好朋友讨论。 反馈：哪一组的小朋友情愿把你们讨论的结果展现给大伙儿看？请你们从小到大排一排。其他小组的同学是不是也像如此填的。□能够从几填到几？□里能够填4吗？假如填4结果是几？
6.小结：运算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。
7.看着这张表格，你能不能再提出几个不同的数学问题，再列出算式算一算。
五、布置作业。