zh ch sh r 的发音教学方案
一、教学目的和要求
1、通过图片和反复练习，使学生读准声母zh ch sh r 的读音。 2、通过比较分析，正确区分平舌音（z c s）和翘舌音（zh ch sh r）的读法。为今后能正确拼读打下良好的基础。
二、课时分配
10分钟 三、教学重点和难点
zh ch sh r 的正确发音方法，学生准确朗读。 四、本堂课运用的教学方法
讲授式的教学方法、训练与实践式的教学方法、练习法、问答法、听说法 五、教学用具
字母卡片、PPT、教鞭 六、教学过程 1、复习旧课
顺序背诵已经学过的17个声母（b p m f d t n l g k h j q x z c s） 2、导入新课
同学们，我们在前面的课堂中已经学过了17个声母。今天我们要来学最后四个声母，这四个声母是21个辅音声母中较难的，请大家认真听讲，积极参与课堂。 3、讲解新课
学生自己借助图片学习声母（zh ch sh r）的音形 问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音
学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”，“吃东西”的“吃”，“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果读对，老师给予一定的表扬，读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
三个字母的音试读后，老师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r 这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头要翘起，但要注意舌头不要卷的过于
往后，不能顶在上腭正中，应该把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
教师范读，学生练习读，教师及时纠正
出示z zh c ch s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师个别辅导。
出示zhi chi shi ri 和 zh ch sh r 提问学生zhi chi shi ri 是什么？提醒学生把整体认读音节读得轻短些就是zh ch sh r 男女生赛读，齐读，分读。 七：巩固新课
老师随意拿出卡片，请大家一起读，之后点名个别学生读，及时纠正。 出示几张简单带有刚学声母的音节的卡片，让学生齐读，之后点名个别
学生读，及时纠正。 八：布置作业
请同学们课后大声朗读zh ch sh ri 100遍，注意读得准确 九：课后记
通过本节课的教学，学生很好地掌握了zh ch sh r 的读音。但在本节课
中，教师教学技能较欠缺，课堂评价语不够好，教学内容缺乏趣味性，学生积极性不高，认读形式较单调，教学语言缺乏简练。