小学语文教学中多媒体信息技术的运用

学浯　学中乡媒　信息掺芥的选　重庆市江津双福小学　罗恩索　出那迷人的夜色时，同学们的认知　情绪也随作者进一步高涨。他们的思维、　想像、兴趣、情感、意志等因紊被调动起　来形成了最佳的学习状态。当问他们为　什么喜欢时．同学们都能说出自己　的理由。通过这些课件的演示同学们的　体一次次展现了一幅幅多姿多彩的动物、　植物、自然风物等。引导学生有顺序有重　点地观察。　在小学语文教学中．传统语文教学与　学生生活实际脱节的现象时有发生。在传　统语文教学中学生很少有自己独到的见　解，特别是在作文教学过程中学生很少有　自己的真情实感。一味让学生在课堂里死　读书。不仅割断了语文课与现实的联系。　而且也使学生在感知上受到很大程度上　思路被打开课堂气氛活跃了个个都能畅　的禁锢。而采用多媒体信息技术教学的实　所欲言。　行，犹如在炎热的夏日里迎来一股扑面而　二、多媒体信息技术教学让古诗教学　来的清风，将我们引领到了教学的另一个　活。下面我结合自己的教学实践谈谈多媒　体教学在小学语文中的应用。　一自古以来，会写作者无不博览群书。　积累深厚。因此运用多媒体教学作文可以　把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂．　创设良好的习作情境，为学生提供丰富的　素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如　写景抓不住特点．写不出意境和内涵是学　生不喜欢写景的重要原因。人们往往把这　归结于学生对周围的景物不够留心，缺乏　丰富的联想，加之谴词造句的火候不到所　至。而实际上老师指导学生写景时。仅仅　多姿多彩。在语文教学中．尤其是在古　境界。让教学方式更贴近学生的实际生　诗教学中，传统教学往往只是在教师范读　和学生跟读背诵中完成。而多媒体技术不　仅极大的改善了课堂教学师生的交流关　、多媒体信息技术让语文课堂教学　生动有趣。１、运用生动有趣的内容激发兴　趣使学生爱说。在传统的语文课堂教学　中。教师大多都是利用教材中呆板的插图　或是课文后面的一个个问中的一草一木、　一系，有效地促进了学生认识古诗文的特　点。完美地展现古诗的魅力。在学习内容　和方式上，在学习时间和空间上。发挥学　生的自主能动性，激发学生的学习兴趣。　促进学生深刻地领悟古诗的意境，从而提　高了学生的学习能力，满足了学生个性发　纸上谈兵。没有创设一定情境让学生融　入景物，才是学生对写景作文倍感头痛　的关键所在。而我在《美丽的校园》的作　文教学中，我首先布置学生提前游览校　园．观察我们的学校，准备素材，在课堂上　课件用幻灯片演示学校的各个地方，宽　敞明亮的教室、高大雄伟的教学楼、平整　宽阔如地毯一样的大操场、高大挺拔的　大树、碧绿的小草、缤纷的花儿等，孩子　人一事以及死板的实践活动来培养和　提高孩子们的学习能力。因此收效甚微。　而多媒体教学如教学中的一支交响乐。博　展的需要。如古诗《惠崇（春江晚景＞》　时，学生无法了解诗人苏轼在观赏朋友的　采众家之长，以多种形式展示我们的课堂　教学。比如西师版小语第六册的第三单元　１１课《江南水乡一周庄》中。我运用网络　技术寻找到多幅结合课文内容的图片，为　学生营造了一个如身临其境的氛围，让学　画作时那种喜悦的心教学时如果只凭书　中的插图很难唤起学生的认知水平。于是　们在操场上欢快地打球、做游戏、自由自　我在设计教学课件时运用多媒体可以从　在地玩．配上乐曲这样将学生自然的带　屏幕上看见与课文内容相关的景象，生动　入一个如诗如画的校园活动之中。课堂　的鸭子戏水，边游边叫，娄蒿满地的画面　上巧妙的用音乐和画面引入让学生充分　生从中体会周庄的美。因而能把课文中作　刺激着他们的视听。这样完美配合，让他　感受校园美景中，激活了孩子思维。这样　者描绘的情境领悟得详尽。当文中的美景　们从整体上体会图中所描绘的景物，和诗　有了表达的欲望后再充分调动学生的生　以真实的图片出现时，孩子们才真正领悟　句联系激发对学习古诗的兴趣。同时，学　活积累捕捉习作素材．帮学生成功的跨　到了来自于周庄的美景。也因为这一优　生可以在这样的环境听范读，朗读诗文．　越写景作文这道难关。学生在课堂上同　对仗工整的语言。从而　时受到音乐、美术、文字语言等多种媒体　势，同学们在课堂上情绪高涨。在教师的　感受诗中的美景，激励下，个个都想倾吐此时心中对周庄的　热爱。　引发学生与诗人之间的情感共鸣。　三、多媒体信息技术作文教学能激发　的熏陶如临其境、如见其形如闻其声。因　此整个课堂气氛活跃学生的积极性相当　２、运用不同的故事动画拓宽思路使　学生多说。由于我校是农村小学。学生　生活范围窄、见识少。大多的资料只能靠　有限的参观旅游或在电脑电视上得到一　点，但根本无法满足学生的知识需求量。　因此在课堂回答过程中孩子们的回应和　学生写作兴趣。俗话说“读书破万卷，下笔　高。一篇篇佳作也跃然纸上。　如有神。”者这强调的是多读多悟。叶圣　小学语文本着让学生快乐学习并爱　在现代化多媒体的辅助　陶先生也说“生活犹如泉水，文章犹如溪　上学习的基础上，水．源泉丰盛而不枯竭。溪水自然活泼流　教学中，可以为学生提供自主发展的广阔　表达方式往往千篇一律。而利用多媒体　可以启发学生从多方面．多角度去拓宽　提高他　个不停息”要想写出好的作文．首先就必　空间，可以让他们充分施展才华，须有敏锐的观察能力作为基础。而在现实　们的语文修养。可以以解决实际问题为导　生活中需要为学生提供好的观察对象却　向，以培养实践能力为重点，在“发现问　是个大难题。于是在教学中我运用了多媒　题——解决问题”的自主活动中学语文、　用语文。　思路。在教学《夜色》时，当图片展示　体教学来解决这一难题。在教学中用多媒　会语文、（（上接第３８０页）　在课堂教学中进行巩固训练和知识总结等　率。而且多媒体还能更好的适应优等学生　运用多媒体，省时、省力、效率高。　多媒体的广信息、多容量、省时、省力　的长处是过去教学方法所无法替代的。如　ｌ活动，如果应用多媒体，既省时、省力、便　和差等学生的不同水平，既便于为基础差　捷，又能有效的减轻老师学生们的负担。同　的学生补课，又便于学的快的学生多学些　时又加强了训练的内容。提高课堂教学效　东西。而且增强了知识的深度和广度。　３８１素质教育