三年级数学《数的认识》教学设计
中心小学：徐鹏
2017年6月5日
三年级数学《数的认识》教学设计
一．主题介入
1、导入：学习了三年的数学，我们有很多收获。说一说有哪些收获（学习了数，还学习了图形。掌握了一些思考问题和解决问题的方法。）
今天就来重点复习《数的认识》。
2、学习目标：
①、在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的整数、小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
②、能说出万以内数位顺序表各位数的名称，理解各数位上数字表示的意义。（重点）
③、能用符号和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个小数的大小，能比较两个同分母（分子）分数的大小。（难点）
二、整理复习
1、说一说与日常生活密切相关的数。
阅读教材84页第一题，有整数、分数和小数。说读法、写法。
2．复习数位顺序表。 师：你们还记得数位顺序表吗？①请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。②出示教材84页计数器，写出各数。③汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。
3．将计数器的数字按照从小到大排列。复习比较数的大小的方法。 (1)说一说怎样比较整数的大小（先看整数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位上得数大，那个数就大；如果最高位的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。）（2）说一说怎样比较小数的大小（比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数部分。（3）说一说怎样比较分数的大小（分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。分子相同的两个分数，分母大的分数反而小。）
4．复习分数的意义和简单计算。 (1)请分别画图表示八分之一和八分之三，并画一画、说一说如何计算＋和－。 (2)学生完成后汇报。 师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；1减几分之几的计算方法：先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。 三、检测
完成课本85页巩固与应用习题，再进行交流汇报。
四、小结
五、通过这节课的学习活动，你有什么收获？