【教学目标】
1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。 【教学重难点】
1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 【教学过程】 一、课前交流
同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？ 今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！
二、激趣导入
1、这就是我们要游览的第一站—— 你对有哪些了解？
2、（出示图片）初到的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？ 3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。
三、初读课文，趣味识字
1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。
2、（课件）读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
(1)下面让我们进入第一关！（课件）出示生词
自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音 开火车读 。男女声赛读。 (2)理解词意，出示词语
（课件）大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。）
（3）识记生字，出示生字。
（课件）这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。 读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。） 理解字意，识记“茂”。 （课件）出示茂的小篆。
大家看看这张图片，你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。 齐读生字。
（4）这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？（课件）出示四字词语 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 （课件）学生读
游戏：看图猜词语（课件）
(5) （课件）最后我们要写好：“环绕”二字，才能得到这张进入日月潭的门票。同学们，有没有信心？
师：我们一起来看看，要想写好这两字，应该注意些什么？谁发现了？可以举手说。 生：“绕”的笔顺
师：“绕”的笔顺。是不是很麻烦？我们要注意笔顺。 师：好，请坐！你还觉得应该注意什么？ 生：“环绕”的“绕”，上面不要加点。
师：非常好。她观察到了，“绕”这个字的右边好加点，这点一定要注意。 师：那么我们一起试着写一写。看老师的板书，“环”的王字旁写得稍微靠上窄一点，右边稍微靠下，宽一些。“绕”的绞丝旁稍微靠上，窄一点，右边略宽，最后，能不能加点？ 生齐：不能。
师：请大家在田字格中书写两遍。开始！ （师巡视，指导）
师：注意你的写字姿势。抬起头来，注意“三个一”写字姿势。
师：好！绝大部分同学写完了。太棒了！祝贺你们闯关成功。（课件）恭喜大家终于得到了这张日月潭的游览门票，那就让我们拿着这张来之不易的门票，一起去进入日月潭看一看吧。 四、学文
1、快来默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印象呢？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）
2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。
3、相机学习各个自然段
这是第几自然段的语句，让我们一起来来读读并（出示段落）请同学们自己先小声读一读。 （1）（课件）第一段：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美） 老师这里带来了一个资料，请大家一起来看（展示课件）
补充资料：日月潭是我国省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。
（师读课件内容）
师：同学们，除了感受到了日月潭的面积大，你还感受到了什么？ 生：它的环境很好。
师：环境很美，谁能读出这种大和美的感觉来？ （指名读这一段） 师：你读得真棒。
师：同学们，你还觉得哪里美呢？
生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
师：这一段非常美，我们一起来看一下，（课件）老师也觉得它很美，想给大家读一读，请大家闭上眼睛静静地听。 （师朗读这一段）
师：请大家睁开眼睛，你仿佛看到了什么，谁能说一说？ 生：我仿佛看到了山里的点点灯光。
师：（展示课件）好像看到了山里点点灯光的一面，好，我们从图中看一下，点点灯光。（指屏幕图片）
这就是那种朦朦胧胧的感觉，若隐若现，你能看得清吗？ 生齐：看不清
师：看不清我们可以用哪个词语来形容啊？ 生：隐隐约约（教师板书隐隐约约）
师：所以我们说，清晨的美是一种隐隐约约的美！同学们，能不能体会着读一读，谁能读给大家听。（指名读）
师：好，请坐，很勇敢！谁再来读得更美一些？隐隐约约的感觉。（指名读） 师：你读得可真美！我们能不能一起来读读？ 生齐：能！
师：开始！（生齐读）
师：同学们，你还能感觉哪儿美呢？
生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 师：好，中午时的日月潭很美，（课件）自己读一读。 （生自读）
师：刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美，你能不能也找一找中午时是一种怎样的美？请大家可以结合着图中来找。 生：很清晰的美 （教师板书清晰）
师：他找到了一个词语，中午时给我们的感觉很清晰，那中午时是不是一成不变的？ 生齐：不是 生：蒙蒙细雨
师：下起雨时是怎样的感觉啊？ 生：朦胧
师：你真会读书！ （教师板书朦胧） 师展示图片
师：请大家来看，我们可以从图中看到什么？ 生：我看到了湖有一座小岛。
师：这座小岛你观察到了，还有吗？远处有没有？ 生：看到了远处山上的房子。
师：远处山上的房子我们看的非常清楚，像这种感觉啊我们叫做很清晰，谁能给大家读出来。 （指名读这一段）
师：好，请坐，我们一起读一读。 （生齐读这一段） 师展示课件
师：请大家来观察一下这幅图，你又有什么发现？ 生：朦胧
师：很朦胧的感觉，你能看清远处的景物吗？ 生齐：不能
师：所以我们就把这种若隐若现的感觉就叫做朦胧，谁能给大家来读一读？ （指名读）
师：你读得很美，谁能再声音洪亮地读一读？ （指名读）
师：太美了，我们跟着她一起来读一读。 （生齐读） 师：日月潭的美我们怎么都欣赏不完，也读不够，老师想和大家合作来读，好不好？男生读蓝色部分，女生读红色部分，黑色的部分老师读。（展示课件） （师生配合读）
师：多美的日月潭啊，同学们，你还觉得哪里美，可以来说一说？ 生：“日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，叫 光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”
师：你读的可真美，我都感受到了这种美，一起来看，（课件）这就是课文的第二部分，同学们，你们能找到日月潭的位置吗？日潭在哪？月潭在哪？请先在小组内交流一下。 （生小组内交流）
师：他们的位置你知道了吗？老师找个同学上来指一指，其他同学来看一看他指得对不对。 （生上黑板指日潭，月潭的位置）
师：同学们，她指得对不对？（面向刚才那位同学）你能说一下为什么这么指吗？给大家说说。 生：因为课文上是这样写的。北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师 :是啊，同学们日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的，所以它才被人们称为日月潭。（展示课件）
师：如果这句话老师换一换，再来读一读好不好。（课件） 师 :男生读上面的原句，女生读换过的句子 （男女分开读）
师: 感觉一下,好不好? 生齐：不好 师 :谁来说说?
生: 我觉得不好是因为下面那一句没有上面那一句具体。
师: 因为上面很具体很生动。好，上面这句话你还发现了什么？ 生：上面还是一句比喻句
师：它是一个比喻句，你真会读书。请大家也说一句带“像”的句子。（课件） 生1 ：小兔子的眼睛像红宝石。 生 2：香蕉像弯弯的月亮。
生 3：小兔子的尾巴像一个小雪球。
师：她得比喻真形象。关于日月潭还流传着一个美丽的传说，同学们想听吗？ 生齐：想
（课件）（师配乐和图片讲述关于日月潭的故事。 有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。
一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头能制服巨龙夺回太阳和月亮。
大大尖和水社来到阿里山，用双手刨土刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。
可是怎么把太阳和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龙的左眼，水社吞下了巨龙的右眼。他俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天，而他们化为两座山峰。
大地恢复了平静，人们重又见到了光明。人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永远的守在]日月潭边了。
师：同学们，听了这么美的故事，你能不能把这一段美美地读出来，我们一起试一试。 （生齐读该段）
师：同学们，今天我们游览了日月潭，看到了清晨时那种隐隐约约的美，看到了中午和雨天那种清晰和朦胧的美，同学们，我们又一次地感受到了日月潭的美，这真是一个风光秀丽的地方，让我们一起来说一下最后一句（展示最后一句）（课件） （生齐读最后一段）
师：小朋友们，日月潭的参观到此结束，请大家保存好这张珍贵的门票。同学们日月潭很美，但是它仅仅是宝岛的一部分，宝岛的美景还有很多。有机会我们一定要去实地看一看那里的景色。咱们家乡临沂也有很多美景，我们一起来欣赏欣赏！（看图片）这么多的美景，如果你向的小朋友介绍一下，你想怎样介绍？口语交际：夸家乡
板书设计：
９ 日月潭
清晨 隐隐约约
风光秀丽
中午 晴天 清晰
雨天 朦胧